Intervención con Familias de Niños con Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales: Guía de Acogida, Adaptación y Apoyo Escolar

Intervención con familias de niños con discapacidad y problemas de conducta

La escuela y la familia son responsables del proceso de integración. Los niños con necesidades educativas especiales ingresan en la escuela con un dictamen en el que se orienta al profesorado sobre sus características particulares, anticipando una previsión de recursos y ajustes necesarios para atenderlos adecuadamente.

Cuando el centro escolar prevé la llegada de un alumno con necesidades educativas especiales, debe elaborar un plan de acogida. Es necesario realizar al menos una reunión por trimestre con la familia. Cualquier cambio en la atención deberá ser comunicado previamente a los padres y madres.

Familias recién llegadas

• Informar adecuadamente sobre el funcionamiento de nuestro sistema educativo, los recursos disponibles, la posibilidad de solicitar ayudas y los hábitos aconsejables según la edad del niño.
• Garantizar un proceso de comunicación eficiente.
• Aumentar la frecuencia de las entrevistas para garantizar la adaptación al centro.
• Elaborar un plan de adaptación al menor con objetivos bien definidos, que se comunicará a la familia, así como la colaboración que se espera de ella en este proceso.
• Atender las necesidades afectivas y emocionales derivadas del proceso migratorio.

Situación de duelo

La familia deberá facilitar información sobre cómo ha vivido el niño la situación. El educador informará a los niños de la clase sobre el motivo de la ausencia de su compañero y hablará sobre la muerte antes de su regreso. Cuando el alumno vuelva a clase, el educador debe transmitirle su apoyo y estar atento a una posible regresión.

Periodo de adaptación

El inicio de la escolarización es un momento clave para el niño, en el que la participación de la familia es fundamental. La entrada del niño en la escuela supone la primera separación trascendente de su familia. Debemos tener una actitud empática y acogedora.

El equipo educativo deberá poner en marcha un plan de trabajo específico con las familias que favorezca la adaptación del niño al centro. Lo primero que deben conocer los padres son las características del centro, unos meses antes de la incorporación del niño.

Objetivos en nuestro primer contacto con los padres

• Que la familia del niño concluya la entrevista teniendo una idea general del funcionamiento del centro y de todo el equipo.
• Posibilitar que distintas familias se conozcan y hablen entre sí.
• Dar a conocer las reglas y normas del centro.
• Resolver las principales dudas con las que la familia llega al centro.

Pautas de comportamiento

• Hablar con el niño sobre el colegio.
• Visitar el centro.
• Despedirse del niño el primer día diciéndole que después irán a buscarlo.
• No irse a escondidas.
• No contar al niño mentiras ni crearle expectativas falsas.
• No alargar la despedida.
• No dramatizar.
• Actuar de forma natural, transmitiéndole confianza y seguridad.
• Procurar que la entrada los primeros días sea gradual para evitar aglomeraciones.
• Informar al tutor sobre las peculiaridades del niño.

Escuela de padres y madres

Es un espacio de diálogo, discusión e intercambio de experiencias a través de un análisis guiado por expertos, que facilitan a los padres herramientas para afrontar los retos de la parentalidad. En 1929 se funda en Francia la primera escuela para padres y educadores. A partir de la Segunda Guerra Mundial aparecen muchas más en Europa.

Suelen estar regentadas por psiquiatras, psicólogos, maestros y psicoterapeutas, educadores o tutores, educadores familiares y profesionales de los servicios sociales municipales. Constituyen un espacio para la información, formación y reflexión dirigido a padres y madres, para facilitar el cumplimiento de sus labores educativas y socializadoras, y para superar situaciones de necesidad y riesgo social.

EMPM

Facilita la empatía y una imagen positiva hacia ellos.

Objetivos

• Proporcionar a los padres una sólida formación.
• Favorecer el desarrollo integral del niño y su adaptación al medio familiar y social.
• Construir un espacio para la información, formación y reflexión.
• Trabajar en la adquisición de pautas saludables.
• Ampliar los conocimientos sobre el desarrollo evolutivo de los niños.
• Facilitar la adquisición y mejora de las habilidades parentales.
• Capacitar a la familia para la correcta atención de los menores a su cargo.
• Conseguir que los niños alcancen un desarrollo integral.
• Facilitar información sobre los factores de riesgo social que pueden afectar al desarrollo del niño.
• Favorecer el establecimiento de una dinámica familiar positiva para todos los miembros.
• Facilitar información útil para la vida familiar cotidiana que influya en el desarrollo de los hijos.
• Promover el desarrollo de redes de apoyo entre los asistentes.
• Enseñar estrategias de afrontamiento ante situaciones de estrés y habilidades sociales.
• Interiorizar valores, normas y comportamientos adoptados.