¿Qué es la inteligencia humana? Atención, memoria y aprendizaje
TMA 4
¿Qué es la inteligencia humana? (I)
De la inteligencia animal a la inteligencia humana
El principal objetivo de la inteligencia no es solo conocer, sino dirigir la acción, aprovechando el conocimiento. Dirigir el comportamiento supone resolver los problemas que plantea la situación.
Las mismas capacidades que tienen los animales (ver, relacionar, responder, pensar a su manera) dejan de ser automáticas para ser voluntarias. Los animales viven de estímulos que les lanzan a la acción. En cambio, los seres humanos podemos dirigir nuestra acción porque pensamos, proyectamos e inventamos.
Sensación y percepción
Para sobrevivir necesitamos información de nuestro entorno, que nos la proporcionan nuestros sentidos.
Sensación: acción de un estímulo sobre nuestros órganos sensoriales.
Percibir: dar significado a un conjunto de sensaciones. Al percibir, una forma se destaca de un fondo y adquiere un significado.
La percepción cumple dos funciones:
- Proporciona información del mundo real.
- Nos pone en contacto con las cosas que existen.
La conciencia
Depende del funcionamiento del cerebro. Está considerada un fenómeno emergente, es decir, un fenómeno que se produce por la conjunción de muchos elementos distintos y que supera a la mera suma de los elementos.
Percibir y pensar en conceptos
El concepto perceptivo es una selección de rasgos que permiten reconocer todas las percepciones de un objeto como percepciones de la misma cosa.
Pero la inteligencia va todavía más allá: no solo cuenta con conceptos perceptivos que le permiten identificar algo concreto, sino que también produce conceptos abstractos. Un concepto abstracto es un sistema de rasgos que sirve para reconocer a los individuos de un mismo grupo.
Un concepto es un conjunto de rasgos, notas o aspectos que permiten identificar o clasificar individuos y objetos.
La conclusión es que los conceptos pueden ser perceptivos o abstractos, y que al conjunto de individuos designado por un concepto abstracto se le llama clase o categoría. Lo que consigue la inteligencia con los conceptos es poder manejar la información que recibimos de la realidad.
¿Qué es la inteligencia humana? (II)
Propiedades de los conceptos
- Comprensión: conjunto de rasgos que definen un concepto. Cuando damos su definición, lo que exponemos es ese conjunto de rasgos. Su definición determina los rasgos esenciales que tiene el concepto.
- Extensión: conjunto de individuos a los que se puede identificar mediante un concepto.
Cuanto mayor sea la comprensión, menor será la extensión.
El uso de la inteligencia
La capacidad de dirigir nuestras operaciones mentales transforma por completo el conocimiento perceptivo, adoptándolo inteligentemente. Esta es la gran novedad de la inteligencia humana: permite dirigir nuestras operaciones mentales mediante proyectos inventados por nosotros mismos.
Ya no nos dejamos llevar solo por los mecanismos instintivos, sino que elegimos la interpretación que vamos a dar a los estímulos. Además, el lenguaje nos ayuda, ya que es una parte esencial de nuestra inteligencia.
La atención y la memoria
La atención inteligente
Atención: es la capacidad que tenemos de seleccionar la información que consideramos relevante para centrar la percepción en ella.
Hay dos tipos de atención:
- A. involuntaria: la compartimos con los animales. Atendemos automáticamente a un estímulo llamativo.
- A. voluntaria: es exclusivamente humana y nos permite poner atención en lo que queremos, ya que seleccionamos el estímulo que deseamos. Esta es la atención inteligente.
La memoria inteligente
Memoria: capacidad de adquirir información o habilidades, conservarlas, recuperarlas o utilizarlas.
Se distinguen varios tipos de memoria:
- M. icónica: los órganos de los sentidos mantienen el estímulo recibido durante un breve tiempo, para que el cerebro pueda extraer la información.
- M. a corto plazo: durante poco tiempo mantenemos esa información en el cerebro, muchas veces gracias a la repetición de la misma.
- M. a largo plazo: mantiene durante mucho tiempo las informaciones o habilidades aprendidas. Se divide en tres apartados:
- Memoria semántica: conserva la información de conceptos.
- Memoria episódica: guarda los recuerdos de nuestra vida.
- Memoria procedimental: mantiene los hábitos adquiridos y las formas de actuar.
- M. de trabajo: es una memoria temporal que se usa mientras se está trabajando en una tarea o problema concreto, con el fin de almacenar y manipular la información necesaria para esa tarea. Se puede considerar como una memoria a corto plazo.
El aprendizaje
¿Cómo aprendemos?
Los animales aprenden mediante tres mecanismos principales:
- Los estímulos condicionados: Iván Pavlov, científico ruso, fue su descubridor. Un movimiento reflejo es el que se realiza de forma automática o involuntaria. El movimiento se realiza siempre que se presenta el estímulo, y como este no necesita ninguna otra condición para ser eficaz que su propia presencia, se le llama incondicionado.
El experimento de Pavlov consistió en hacer sonar un timbre cada vez que daba comida a un perro. Después de muchas repeticiones, hizo sonar el timbre sin comida. Vio cómo el perro igualmente venía, porque había asociado el timbre con la comida. A este estímulo se le llama estímulo condicionado. - El condicionamiento operante: fue estudiado por B. F. Skinner, psicólogo norteamericano. Comprobó que los animales tienden a repetir los actos que han sido premiados, y a evitar aquellos por los que son castigados. Los seres humanos también nos comportamos de este modo.
- El troquelamiento: Konrad Lorenz descubrió que los animales recién nacidos conservaban fijamente en la memoria la primera imagen que habían recibido. Se trataba de un aprendizaje instantáneo que daba forma a su memoria.
El aprendizaje humano
Además de los mecanismos anteriores, los seres humanos tenemos el aprendizaje por imitación, un ejemplo de ello son los niños. También podemos aprender por mediación del lenguaje.
La gran diferencia entre la memoria y el aprendizaje animal y el humano es que el ser humano puede aprender inteligentemente, es decir, podemos decidir lo que queremos aprender. En cambio, los animales no.
Características del aprendizaje humano
- Aprendemos mejor cuando podemos dar un significado a la información, ya que la memoria conserva con mucha dificultad las cosas que no comprendemos.
- Aprendemos asimilando la información nueva a la información ya conocida.
- Aprender es una operación activa. Para aprender activamente, recordamos mejor lo que organizamos, lo que repetimos y lo que integramos en unidades más amplias.
- Organizamos la información cuando hacemos un esquema.
- La repetición fija los conocimientos y las habilidades.
- Integramos en un bloque más amplio cuando situamos la información nueva dentro de la que ya conocemos.
- La memoria siempre resume la información.
- Las actividades aprendidas pueden volverse automáticas.
- Podemos saber una cosa aunque no podamos recordarla; por eso, a veces tenemos que hacer un esfuerzo en recordar la información que tenemos en nuestra memoria.