Inteligencia, Herencia y Entorno: Debates sobre el Cociente Intelectual

Raza y cociente de inteligencia

Durante la Primera Guerra Mundial, se aplicaron test a los reclutas de los Estados Unidos con el objetivo de asignarles diferentes funciones o tareas dentro del ejército.

Hallazgos iniciales y observaciones

• La edad mental media del recluta blanco resultó ser de 13,08 años (calificando a jóvenes de 20-21 años como "infantiloides").
• Los blancos obtuvieron mejores resultados que los negros.
• Los negros de los estados del Norte presentaron mejores puntuaciones que los del Sur. De hecho, una fracción significativa de negros del Norte obtuvo resultados iguales o ligeramente superiores a los de los blancos del Sur.
• Los emigrantes obtuvieron mejores puntuaciones cuanto más tiempo llevaban en el país, lo que demuestra que el ambiente social determina el rendimiento.

Heredabilidad de la inteligencia

Para discriminar la influencia genética de la medioambiental, se intentó determinar el peso de cada factor estudiando las correlaciones del C.I. existentes entre:

• Padres e hijos criados juntos o separados.
• Hermanos criados juntos o separados.
• Gemelos univitelinos criados juntos o separados.

Los resultados fueron dispares y no homogéneos en cuanto al peso de cada factor. Se concluyó que una parte de la inteligencia se hereda genéticamente y la otra se desarrolla a través del ambiente social.

La polémica de The Bell Curve (1994)

La controversia renació con la publicación del libro The Bell Curve (Hernstein y Murray, 1994), cuyas tesis principales fueron:

• La inteligencia es unitaria y puede medirse (factor G).
• Existe una correlación entre mejores resultados en los test y un mayor éxito social y económico.
• La inteligencia es hereditaria en un 40-80% al menos.
• Los negros obtuvieron entre 15 y 18 puntos por debajo de los blancos en las pruebas de C.I.
• Moraleja controvertida: Se argumentó que no es rentable invertir en programas educativos para mejorar el nivel intelectual (ayuda escolar, apoyo o mayor atención para negros o hispanos con dificultades), bajo la premisa de que no mejorarían debido a un supuesto problema de valores.

Conclusiones críticas sobre el estudio

Tras el examen de la obra, se establecieron las siguientes conclusiones:

• El grado de heredabilidad del C.I. no está suficientemente probado.
• La metodología estadística empleada contiene errores de planteamiento y de cálculo.
• Las conclusiones no están suficientemente apoyadas en los datos utilizados.
• Se omitieron datos que contradecían los resultados, seleccionando únicamente aquellos que apoyaban sus tesis.