Impacto del Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983) en Argentina: Economía, Política y Sociedad

El Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983): Un Examen Integral

El periodo conocido como el Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983) supuso una profunda reestructuración en los ámbitos económico, político y social de Argentina. A continuación, se detallan los aspectos clave de esta etapa.

Aspectos Económicos

La política económica implementada se caracterizó por:

• Desindustrialización selectiva y redimensión industrial.
• Priorización de modelos capital-intensivos, con baja demanda de mano de obra.
• Dispersión de polos industriales y apertura del mercado, lo que incrementó la competencia.
• Reducción del trabajo (T) y los salarios.
• Transferencia de poder económico a las fuerzas económicas dominantes.
• Especulación financiera, vinculada a la valorización financiera, que generó una crisis similar a la de 1929.
• Intervención de Organismos Internacionales, resultando en un significativo endeudamiento externo.

Aspectos Políticos

El ámbito político estuvo marcado por la violencia sistemática y la reconfiguración del poder estatal:

Violencia y Represión

• Implementación del genocidio mediante la categorización de las víctimas como "enemigo interno".
• Ejecución de un exterminio planificado y una matanza administrada.

Estructura del Estado y Poder

• La estructura del Estado se puso al servicio de la competencia entre las fuerzas internas.
• El endeudamiento externo se percibió como la manifestación de una radicalidad del mal estructural.
• Existencia de tres fuerzas principales: la Armada, el Ejército y la Nación (entendida como estructura de poder).
• Búsqueda de una empatía social a través de la identificación de un "enemigo en común".

Impacto Social y Transformación Educativa

En el plano social, se implementó una estrategia de control y adoctrinamiento:

Control Social y Terror

• Uso del concepto de "recurso de guerra" y la pedagogía del terror, que implicó la semiocultación de las acciones, haciendo a toda la sociedad percibida como inocente o cómplice.
• Intervención en espacios culturales y exaltación patriótica mediante convocatorias nacionales.

El objetivo de figuras como Videla era terminar con la sociedad anarquizada y el peronismo popular, imponiendo disciplina social.

La Descolonización de la Universidad

Se impulsó un proyecto de transformación profunda en el ámbito educativo, enfocado en:

Crítica a la Universidad Tradicional

Se cuestionó la estructura de la Universidad Latinoamericana y la "colonidad del saber", entendida como las herencias coloniales del conocimiento reproducidas sistemáticamente por la institución. Esto se vincula con la Hybris del punto cero surgida de la Modernidad occidental, que implica:

1. La disciplinación del conocimiento, separando ontológicamente la naturaleza y el ser humano.
2. La función del conocimiento como ejercicio de control racional sobre el mundo.
3. La descomposición de la realidad en fragmentos para poder denominarla (las disciplinas limitan el ambiente de conocimiento).
4. La arborización de la estructura universitaria: Universidad > facultades > departamentos > programas.

Hacia una Nueva Lógica Académica

Descolonizar la universidad favorece la transdisciplinariedad. Esta busca reemplazar:

• Una lógica exclusiva (esto o aquello).
• Por una lógica inclusiva que lucha activamente contra la departamentación rígida del conocimiento.

Además, se promueve el favorecimiento a la transculturidad. La Universidad debe dialogar con temas de conocimiento que fueron excluidos del mapa moderno de los epistemes, buscando ampliar el campo de visibilidad abierta por la ciencia occidental moderna. Finalmente, se plantea la necesidad de separar la ciencia y la educación del contexto del capitalismo posfordista.