La Hipòtesi de la Interdependència Lingüística de Cummins
Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología
Escrito el en 
con un tamaño de 2,39 KB
El 1979, Jim Cummins va formular la hipòtesi de la interdependència lingüística. Aquesta teoria explica per què, en determinades ocasions, un canvi de llengua entre la llar i l'escola no només no resulta negatiu per a l'infant, sinó que, de vegades, és cognitivament positiu.
Segons Cummins, no existeixen dos magatzems separats, sinó un de sol que conté una competència lingüística general i comuna, la qual pot ser vehiculada indistintament en una llengua o en l'altra.
El desenvolupament interdependent entre llengües
El desenvolupament interdependent proposa que, en la mesura que l'ambient faciliti l'adquisició de la L1 (llengua materna), l'exposició intensa a la L2 serà facilitadora tant per a la L2 com per a la L1. Així, en aquells infants en els quals l'habilitat en L1 no està suficientment desenvolupada en el moment d'una forta exposició a la L2, és probable que aquesta exposició obstaculitzi el desenvolupament normal de la L1 i, de retruc, de la L2.
La competència subjacent comuna
Caldrà, doncs, un mecanisme que transfereixi les habilitats d'una llengua a una altra, el que s'ha anomenat una competència subjacent comuna. Aquesta permet que les experiències en una de les dues llengües promoguin el desenvolupament de la competència d'ambdues. És evident, però, que aquesta competència general i comuna no fa referència a aspectes estrictament lingüístics (gramaticals), sinó a les regles que governen l'ús del llenguatge (pragmàtica).
El magatzem lingüístic únic
La zona majoritària, la invisible, és el magatzem lingüístic únic. Dins d'aquesta zona trobem una sèrie d'habilitats pragmàtiques que són comunes per a les dues llengües i es poden plasmar en una o en l'altra. De manera que, com més s'intensifiqui l'adquisició de la L1, les habilitats lingüístiques adquirides podran plasmar-se també en la L2.
Així, si tenim en compte que el llenguatge s'adquireix usant-lo en el context social, que hi ha unes regles generals que governen l'ús del llenguatge sense ser específiques de cap llengua i que el domini específic de les llengües serà millor com més es domini qualsevol d'elles, hi haurà possibilitat de transferència. D'aquesta manera, el canvi de llengua llar-escola serà positiu si: