Guia de la Composició Escrita: Ensenyar i Aprendre a Escriure

Enviado por Comunidad Xuletas y clasificado en Magisterio

Escrito el en catalán con un tamaño de 2,78 KB

La concepció de la composició escrita

L'escriptura es desenvolupa en el temps a través de diverses operacions cognitives que no es produeixen de manera lineal. Es tracta d’un procés recursiu.

Competències bàsiques en l'escriptura

Saber utilitzar l’escriptura en diferents situacions i amb diferents propòsits:

  • Per participar en la vida de l’escola i en una societat alfabetitzada.
  • Per pensar, per aprendre i per comunicar el que s’aprèn.
  • Pel plaer de realitzar una activitat literària.

Sabers implicats en la composició escrita (quadre 1)

Procés recursiu: Triangle (textualització, revisió, planificació).

La interacció dels sabers permet passar de dir a transformar el coneixement.

Estratègies per ensenyar i aprendre a escriure

Per ensenyar i per aprendre a escriure cal:

  • Partir dels usos situats de l’escriptura.
  • Afavorir que els estudiants tinguin objectius propis d’escriptura.
  • Ensenyar a escriure per aprendre a escriure i per generar coneixement.
  • Acompanyar durant el procés de composició.
  • Afavorir la reflexió sobre la tasca d’escriptura.
  • Proposar tasques que impliquin el treball col·laboratiu.

Fases del procés d’escriptura

1. Planificar

  • Generar i organitzar idees.
  • Pensar objectius personals d’escriptura.
  • Pensar en el context (destinatari, situació discursiva...).
  • Pensar en el gènere discursiu.

2. Textualitzar

  • Transformar les idees en text escrit.
  • Cohesionar-les i connectar-les.

3. Revisar

Controlar els diferents tipus de sabers relacionats amb l’escriptura: codi lingüístic, coherència, cohesió, gènere, registre i temes.

Què hem de saber els mestres?

Per saber utilitzar l’escriptura en diferents situacions i perquè esdevingui un instrument de transformació de coneixement, cal tenir en compte:

  • Procés cognitiu complex: sabers actitudinals, declaratius i procedimentals.
  • Estratègies de control sobre el propi procés: planificació, textualització i revisió (recursivitat).

Com ensenyem a escriure als nens i nenes que «ja en saben»?

  • Proposant situacions reals i completes d’escriptura.
  • Ensenyant a comprendre i produir diferents gèneres discursius.
  • Intervenint activament durant el procés.
  • Afavorint la interacció per suscitar la reflexió metalingüística.