Glossari de Termes Clau en Competència Comunicativa i Literatura Infantil

Glossari de Termes

Competència Comunicativa Lingüística i Audiovisual

És la capacitat d’expressar, interpretar i comunicar conceptes, pensaments, fets i opinions, oralment i per escrit, fent servir diferents suports i formats atenent la diversitat de llengües, per interactuar lingüísticament de manera adequada i creativa en diferents contextos socials i culturals.

Analfabetisme Funcional

Aquella persona que, malgrat saber llegir i escriure, no en sap prou com per moure's per la societat. Té una falta de coneixements.

Dimensions de la Comunicació i Lectura

• Dimensió de la Comunicació Oral: És la capacitat de comprendre i expressar missatges orals tenint present la situació comunicativa.
• Dimensió de la Comprensió Lectora: És la capacitat d’una persona per entendre, valorar i emprar textos escrits.
• Dimensió de l'Expressió Escrita: És la capacitat d’utilitzar l’escriptura com una activitat que permet comunicar-se, organitzar-se i participar en la societat.
• Dimensió Literària: És una font estètica i cultural; ajuda a comprendre el món que ens envolta i inclou els diversos gèneres.

Termes Gramaticals i Estilístics

• Anacoluts: Construcció gramatical on hi ha el principi i el final, però falta la part del mig.
• Circumloquis: Allò que pots dir amb una paraula o pots dir amb moltes altres.

Classificació de la Literatura Infantil (Segons Ana Díaz-Plaja)

La literatura infantil està formada per dos grans grups, segons Ana Díaz-Plaja:

• La literatura tradicional: (anònima, popular o de transmissió oral), que té les seves arrels enllà del temps o que està formada pels tres gèneres fonamentals de la literatura: narrativa, poesia i forma dramàtica.
• La literatura infantil d’autor: que neix, aproximadament al segle XIX, quan alguns escriptors tenen la clara consciència que el destinatari per al qual escriuen és el lector infantil.

Processos de Comprensió i Lectura

• Inferencia: És l’habilitat que tenim de comprendre algun aspecte del text a partir del significat de la resta, del context.
• Aprenents: Desxifren gairebé la totalitat del text.
• Lectors experts: Llegeixen globalment i només tenen necessitat de descodificar quan troben una paraula tècnica.

Mecànica de la Lectura

Fixacions i Moviments Oculars

• Fixacions: Quan llegim, els ulls no es desplacen de manera contínua i uniforme a través de les línies escrites, sinó que fan petits salts que s’anomenen fixacions. Les fixacions ocupen la major part del temps de la lectura i no perceben el text. Durant cada fixació s’envia al cervell la informació del fragment que ocupa cada mirada per poder fer un llegit final.
• Moviments sacàdics: Són els salts entre fixació i fixació.

Projecte Lingüístic

Projecte Lingüístic: El projecte lingüístic és el document que recull els aspectes relatius a l'ensenyament i a l'ús de les llengües en el centre educatiu. És un instrument per al desenvolupament coherent i eficaç de les activitats educatives del centre. Ha de tenir la funció de garantir el dret de tots els nens que viuen a Catalunya de poder fer servir el català i el castellà per a finalitats múltiples, de manera oral i escrita, amb l’ús dels diferents mitjans de comunicació amb els llenguatges que vehiculen. Haurà de considerar diferents àmbits: l’entorn social de l’escola, el centre com a espai comunicatiu i les classes concretes.