Zein dira Calvaniren arabera LH1 zikloko Historiaren bi muturrak?

Calvanirentzat Historiako programak bi muturretatik hasi behar dira: lehen denboratik (historiaurrea) eta oraingo denboratik (familiaren oroimena).

Gizarte Zientzien irakaskuntza LH1 zikloan: denbora eta espazioaren kontzeptuak

Resumen

Dokumentuak Calvaniren ikuspegia aurkezten du LH1 zikloko Historia eta Gizarte Zientzien irakaskuntzari buruz. Denboraren eta espazioaren kontzeptuak lantzeko moduak azaltzen ditu, eta irakasleek Gizarte Zientziak irakasterakoan izan ohi dituzten arazoak eta haien gakoak ere jorratzen ditu. Ikasleek zer kontzeptu eta metodo ikasiko dituzten ulertzeko balio du.

Puntos clave

Calvanirentzat, LH1 zikloko Historiak bi muturretatik hasi behar du: historiaurrea (lehen denbora) eta familiaren oroimena (oraingo denbora).
Denboraren kontzeptua erritmoaren (maiztasuna, moteltasuna, azkartasuna, erregulartasuna), orientazioaren (oraina, iragana, etorkizuna), kokapenaren eta iraupenaren arabera lantzen da.
Espazio fisikoa objektuak kokatzen diren lekua da, eta gertaerek posizio eta norabide erlatiboak dituzte.
Gai egokiak dira umeen ulermenetik gertu daudenak, hala nola gizakien elikadura edo hirien bilakaera.
Irakasleen jarrera baikorrak eta emozioak garrantzitsuak dira umeei interesa eta jakin-mina pizteko.
Gizarte Zientzietan kontakizun ideologiko lineala gainditu behar da, metodo zientifikoa erabiliz, eta gai gutxi sakon lantzea komeni da.

Ponte a prueba

Calvaniren ikuspegia: Historia LH1 zikloan

Calvaniren arabera, LH1 zikloan Historiako programak bi muturretatik hasi behar dira:

1. Historiaurrea: lehenengo denbora.
2. Familiaren oroimena: oraingo denbora.

Haurrek gogoko dituzte bi muturrak (dinosauroak, kobazuloetara joatea). Calvanik uste zuen haurrak eskolara iraupenaren ideia osatuarekin heltzen direla, eta iragana ulertzeko gaitasun hori badutela.

Denboraren kontzeptua lantzen

Erritmoa: maiztasuna (gutxitan), moteltasuna (astiro), azkartasuna (arin), erregulartasuna (beti).

Orientazioa: oraina (gaur), iragana (atzo), etorkizuna (bihar).

Kokapena: segida (ondoren), aldiberekotasuna (aldi berean).

Iraupena: aldakortasuna (denbora gehiago), iraunkortasuna (beti), betierekotasuna (betiko).

Gelan lantzeko: bakoitzak bere egutegia sortzea.

Diziplinartekotasuna Gizarte Zientzietan

Artzaintza, abeltzaintza, nekazaritza (lehen sektorea). Hiriko umeek oso urruti ikusten dute, informazio faltagatik. Erabili daitezkeen puntuak: ikuspegi historikoa, banaketa geografikoa, garrantzi ekonomikoa, paisaiak…

Espazioaren kontzeptua lantzen

Espazio fisikoa objektuak kokatzen diren lekua da, eta bertan gertatzen diren gertaerek posizio eta norabide erlatiboak dituzte. Ikasleekin lantzeko: ikastola, gehien gustatzen zaizuen tokia irudikatu, ikasgelako oinplanoa.

Gertukoak vs. Urrunekoak: Gai egokiak

Gai aproposak, umeen ulermenetik gertu, denboran atzera egiteko eta espazioan mugitzeko aukera ematen dutenak. Adibidez: gizakien elikadura, hirien bilakaera.

Gizarte Zientziak irakasteko arazoak

Giza faktorea:

Irakasleen desmoralizazioa, ikasle askoren Geografia eta Historiarekiko porrotak eraginda. Ikasleek dena buruz ikastea, eta horrek dakar porrota (desmoralizazioa).
Jarrera baikorragoak behar dira; emozioak oso garrantzitsuak dira umeei interes eta jakin-mina pizteko. Arazoa: irakasleen irakasteko modua.
Sinetsi behar dugu arloa gizartearentzat onuragarria dela eta derrigorrezkoa dela, herritar iritziak sortzeko.
Gizarte Zientziak giza esperientzia zientifikoki planteatu behar ditugu.

Gizarte Zientziak irakasteko gakoak

Zientifikotasunean: Kontakizun ideologiko lineala gainditu behar da, gehienetan arbitrarioa eta ez-zientifikoa baita. Metodoa zientifikoa izan dadin.
Irakasleok jarduerak birpentsatu behar ditugu eta beste arazo bati aurre egin: hobe da gai gutxi eta sakon landu.

Ikasten eta pentsatzen ikasi

Jakindurian oinarrituta, marko batean kokatzeko. Eskola da leku bakarra, batez ere aukerarik ez dutenentzat. Ideiak transmititzen utzi.
Metodoa: egoera aztertzeko.
Irizpideak: arazoari aurre egiteko.
Balioak: aurrekoetan laguntzeko.

Umeen erreferentzia irakasleak dira. Adibidez, Hitlerren kasua: irizpideek eta balioek porrota egin zuten (faxismoan). Arloak lantzeko.