Fundamentos y Niveles de la Planificación Educativa: Estrategias para la Intervención

Condiciones de la Planificación

Para una intervención educativa eficaz, es necesario considerar los siguientes fundamentos:

• Conocimientos teóricos y prácticos: Constituyen el fundamento teórico de la intervención y ayudan a ordenar las ideas.
• Coherencia y racionalidad: La planificación exige una reformulación crítica y continua de los procesos que se realizan.
• Trabajo en equipo: Fomenta la participación de todos los agentes implicados. La planificación facilitará la tarea común y dará sentido a las actuaciones.
• Aplicación práctica: La planificación no tendría sentido sin la puesta en práctica en el ámbito concreto de todo el proceso.
• Formulación sistemática: La planificación exige la sistematización ordenada de todos los elementos que intervienen en dicho proceso.

Principios de la Planificación

• Coherencia: Relación lógica entre los elementos que integran la planificación.
• Funcionalidad: La planificación está al servicio de los intereses y necesidades de la persona o grupo sobre el que se lleva a cabo la intervención.
• Equilibrio: Debe estar presente en todas las situaciones que lo requieran.
• Flexibilidad: Permite introducir reajustes sin alterar la operatividad del plan.
• Pertinencia: Organización de la tarea propuesta para conseguir los objetivos deseables.
• Economía: Uso eficiente de los diferentes recursos disponibles.

Criterios según el Nivel de Operatividad

Nivel Estratégico

• Plantear objetivos generales.
• Clarificar la previsión del presupuesto, recursos y equipamientos.
• Definir prioridades, criterios y estrategias.
• Instrumento propio: El Plan.

Nivel Táctico

• Concretar objetivos específicos.
• Clarificar prioridades de intervención.
• Explicitar y ordenar los recursos disponibles.
• Instrumento propio: El Programa.

Nivel Operativo

• Definir objetivos operativos.
• Determinar procesos de ejecución.
• Elaborar presupuestos de ingresos y gastos.
• Definir resultados previstos y medios para lograrlos.
• Detallar el uso de recursos disponibles para alcanzar los objetivos.
• Instrumento propio: El Proyecto.

Diferenciación: Plan, Programa y Proyecto

• Plan: Nivel máximo de organización y estructuración. En él se marcan las líneas generales de actuación o estrategias de programas y proyectos.
• Programa: Se intenta adecuar las directrices estratégicas del plan a contextos específicos.
• Proyecto: Es la unidad mínima de intervención donde se concretan las acciones operativas.