Fundamentos de la Literatura Infantil y Didáctica de la Lengua en Educación

1. El cuento: naturaleza, justificación y morfología

El cuento se define como una narración breve de hechos imaginarios que integra narrador, personajes, tiempo, espacio y trama. Históricamente, se transmitían de forma oral, evolucionando desde la literatura primitiva hasta el cuento infantil actual.

Tipos de cuentos

• Cuentos populares o folclóricos: Narraciones anónimas y orales sobre sucesos ficticios. Son universales, poseen estructuras similares y episodios subordinados al personaje.
• Cuentos literarios o artísticos: Creaciones de autor con estilo personal, versión escrita única y mayor libertad compositiva.

Justificación pedagógica

El uso de cuentos en el aula es fundamental porque estimula la fantasía, acerca conceptos complejos de forma simbólica, favorece la sensibilidad estética, ayuda a estructurar el tiempo mentalmente y promueve la empatía.

Morfología y clasificación

Vladimir Propp identificó 31 funciones narrativas y diversos actantes (héroe, princesa, etc.) en los cuentos rusos, estableciendo una lógica interna esencial para su valor pedagógico. Por su parte, Ana Pelegrín clasifica los cuentos según la edad: fórmulas y temática cotidiana (2-5 años), animales (4-7 años) y cuentos maravillosos (5-7 años).

2. Funciones del lenguaje y su relación con el currículo

El lenguaje en la etapa infantil cumple tres funciones principales integradas en el área de Lenguajes: comunicación y representación:

• Función representativa o simbólica: Permite nombrar y representar la realidad ausente, siendo clave para el pensamiento abstracto.
• Función comunicativa: Instrumento de interacción social que permite expresar deseos, sentimientos y opiniones.
• Función lúdico-creativa: Vinculada a la imaginación y al placer estético mediante juegos verbales, rimas y dramatizaciones.

3. Didáctica de la lengua y destrezas lingüísticas

La didáctica de la lengua es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje del lenguaje. Su objetivo es formar hablantes competentes mediante el desarrollo de cuatro destrezas fundamentales:

• Hablar y escuchar: Destrezas orales para la interacción y la comprensión del entorno.
• Leer y escribir: Aproximación lúdica y significativa a la cultura escrita.

4. Debates sobre la existencia de la literatura infantil

Existen tres posturas principales en España:

• Tesis liberal: Niega la existencia de una literatura infantil diferenciada; el niño accede al arte universal.
• Tesis dirigista: Defiende la LIJ (Literatura Infantil y Juvenil) con identidad propia, adaptada a la edad y necesidades del niño.
• Posición intermedia: Propone que la literatura debe crecer junto al niño, acompañando su maduración sin caer en el adoctrinamiento.

5. Ontología del lenguaje

El estudio del lenguaje se aborda desde dos perspectivas:

• Lingüística: Se centra en la doble articulación (monemas y fonemas) y en la arbitrariedad del signo.
• Etológica: Considera el lenguaje como una continuación de la comunicación animal y un instrumento operatorio para actuar sobre la realidad.

6. La literatura infantil según Juan Cervera

Para Juan Cervera, la literatura infantil es una forma de arte integral que combina placer estético, juego y valor formativo. No debe reducirse a un recurso didáctico, sino valorarse por su capacidad de responder a las necesidades íntimas del niño: imaginar, jugar y emocionarse.

7. El teatro en el aula de infantil

El teatro es una experiencia globalizadora que integra lenguaje, cuerpo y emoción. Según Cervera, justifica su presencia por:

1. Desarrollo del lenguaje oral y comunicativo.
2. Estimulación de la imaginación y creatividad.
3. Formación emocional y social (empatía y cooperación).
4. Desarrollo corporal y motriz.
5. Enlace natural entre el juego simbólico y el aprendizaje.

8. La poesía en Educación Infantil

La poesía infantil debe reunir cuatro características: musicalidad, brevedad, sencillez y estética literaria. El uso de recursos como la personificación, la metáfora, el símil y la hipérbole permite al niño explorar la realidad desde una perspectiva creativa y simbólica.