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Fundamentos de la Lingüística y Desarrollo del Lenguaje Infantil: Teorías y Fonemas

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1. Fundamentos Teóricos: Definiciones Clave

  • Lengua: Sistema de comunicación verbal y, casi siempre, escrito, propio de una comunidad humana.
  • Habla: Realización lingüística, en oposición a la lengua como sistema. Es un acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su realización oral o escrita.
  • Lenguaje: Conjunto de sonidos articulados con que el ser humano manifiesta lo que piensa o siente.
  • Comunicación: Proceso mediante el cual intercambiamos información. El emisor manda un mensaje a un receptor a través de un canal.

2. Principales Teorías sobre la Adquisición del Lenguaje

a) Teoría Conductista (Skinner)

Skinner trata de explicar todo comportamiento a partir de la relación estímulo-respuesta, junto con el refuerzo. Es decir, la conducta puede modificarse dependiendo de la respuesta que le siga. La respuesta se refuerza de dos formas: positiva (favoreciendo la conducta) y negativa (eliminando la conducta).

b) Teoría Innatista (Chomsky)

(Sección introductoria, pendiente de desarrollo de contenido).

c) Piaget y la Teoría del Desarrollo Cognitivo

(Sección introductoria, pendiente de desarrollo de contenido).

d) Teoría Sociocultural (Vygotsky)

Define el lenguaje como un instrumento para la comunicación. Se origina por la necesidad que muestra el niño de comunicarse y de hacer partícipe al otro de sus deseos o necesidades. Señala que, en un principio, pensamiento y lenguaje se desarrollan de manera independiente, comenzando a pensar antes que a hablar.

3. Etapas de la Adquisición del Lenguaje

a) Etapa Prelingüística

  • Prebalbuceo: Vocalizaciones reflejas y gorjeo (0 a 2 meses).
  • Balbuceo: Juego vocal (3 a 6 meses).
  • Balbuceo reduplicativo: Imitación de sonidos (6 a 10 meses).

b) Etapa Lingüística

(Sección introductoria, pendiente de desarrollo de contenido).

4. Metodologías Didácticas para el Desarrollo Lingüístico

Las metodologías clave incluyen:

  1. Inteligencias Múltiples.
  2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo.
  3. Asamblea.
  4. Exposición Oral.

Definición de Rincones

Cada uno de los espacios en los que dividimos el aula para trabajar diferentes habilidades y competencias de los alumnos. Se emplean materiales específicos en cada rincón. Los alumnos van rotando en pequeños grupos.

5. Descripción Articulatoria de Fonemas Seleccionados

  • S: Consonante, fricativa, dental, sorda.
  • B: Consonante, oclusiva, labial, sonora.
  • E: Vocal, media, anterior o palatal, sonora.
  • M: Consonante, nasal, labial, sonora.

6. Secuencia de Adquisición Fonémica en la Infancia

El orden en el que los niños aprenden los fonemas es el siguiente:

  1. Vocales.
  2. Consonantes oclusivas: /p, t, k/ (ej. petaca); /b, d, g/ (ej. bodega).
  3. Fonema /m/.
  4. Resto de nasales: /n, ñ/.
  5. Fricativas.
  6. Laterales.
  7. Vibrantes.

7. Características Dialectales del Andaluz

A continuación, se detallan algunas características del dialecto andaluz en diferentes niveles lingüísticos:

Nivel Fonético

  • Seseo o ceceo.
  • Aspiración.
  • Yeísmo.
  • Aspiración o pérdida de las consonantes finales.

Nivel Morfológico

  • Confusión ustedes/vosotros.
  • Dislocación acentual en los verbos.
  • Confusión en desinencias.

Nivel Sintáctico

  • Cambio de orden.
  • Dequeísmo.
  • Concordancias anómalas.

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