Fundamentos del Feedback en el Aprendizaje Motor: Estrategias para la Mejora Motriz

Modelo de la Ejecución Motriz

La ejecución motriz se compone de tres fases fundamentales: percepción, decisión y ejecución, las cuales pueden ocurrir de manera secuencial o simultánea. El esquema de Welford simplifica los circuitos de feedback en dos pilares: el conocimiento de la ejecución y el conocimiento de los resultados.

El Feedback en el Aprendizaje Motor y la Didáctica

El estudio del feedback abarca diversos ámbitos, destacando el aprendizaje motor (Ruiz Pérez, Oña Sicilia, Granda y Alemany) y la didáctica (Pieron, Contreras Jordán, Galera o Sánchez Bañuelos).

• Origen y definición: Según Ruiz Pérez, el concepto fue formulado por primera vez por Nyquist. Sage lo define como la información que un individuo recibe como resultado de una respuesta.
• Perspectiva pedagógica: Para Pieron, el feedback es la información proporcionada al alumno para ayudarle a repetir comportamientos motores adecuados, eliminar los incorrectos y alcanzar los resultados deseados.

El feedback suele asociarse a la información proporcionada por el profesor, los compañeros o sistemas audiovisuales.

Feedback Interno vs. Externo

• Feedback interno: Cuando el alumno aprende por sí mismo, nos referimos a un feedback intrínseco, propio, inherente y sensorial. Según Batalla, es la información que un individuo obtiene sobre su propia ejecución.
• Feedback externo: Ruiz Pérez y Batalla relacionan el feedback externo con el conocimiento de los resultados, mientras que el interno se vincula con el conocimiento de la ejecución.

El concepto de Feedforward

Entendido por Cano, Martínez y Miangolarra como la representación sensorial de la acción que el alumno realiza, enviada de forma anticipada para recibir la retroalimentación.

Definición y Aplicación

Definimos el feedback como el conjunto de información interna y externa que tiene como objetivo la mejora para poder reajustar y estabilizar las respuestas motrices. En el ámbito educativo, el feedback que debemos aplicar a nuestros alumnos será, principalmente, el extrínseco.

Tipos y Características del Conocimiento de los Resultados

El feedback puede clasificarse según diversos criterios:

• Momento: Concurrente (simultáneo), terminal (inmediato) o aplazado (retrasado).
• Manera de informar: No verbal o verbal.
• Grado de concentración: Analítico o global.
• Destinatario: Individual, pequeño grupo o gran grupo.
• Intención: Descriptivo, evaluativo, comparativo, explicativo, prescriptivo o afectivo.