Fundamentos y Evolución de la Educación Física: Motricidad, Ocio y Deporte para Todos

Cuestionario Temático

Este documento aborda los conceptos fundamentales de la Educación Física (EF) moderna, cubriendo desde la revolución educativa del siglo XX hasta los perfiles actuales de la motricidad y el ocio.

Capítulo 4: Revolución Educativa, Motricidad y Aprendizaje

Temas clave: Revolución educativa S. XX, Actuales perfiles de cambio en la EF, Enfoque global-sistémico, Manifestaciones de la motricidad, Aprendizaje, Directrices básicas del educador, Desarrollo ontogénico, Pedagogías de la motricidad, El sentir expresivo.

1. Avances de la Revolución Educativa de principios del Siglo XX

¿Cuáles serían los dos avances existentes a través de la revolución educativa de principios del S. XX?

• Uno especulativo, que se centra en las nuevas tendencias y enfoques de estudio: estructuralistas, fenomenológicos y el enfoque global-sistémico de la motricidad.
• El otro avance sería el aplicativo, que se centra en los nuevos escenarios y perfiles que aparecen en la Educación Física en la actualidad.

2. Perfiles de Cambio en la Educación Física

Si hablamos de los actuales perfiles de cambio en la Educación Física, hablamos de:

• El sentir recreativo.
• El sentir lúdico.
• El sentir expresivo.

3. Definición de Actividades Alternativas

Se denominan “actividades alternativas” aquellas que:

Han aparecido recientemente y que ensayan nuevos espacios y fórmulas de actuación en el panorama de las actividades deportivas.

4. Orientación del Enfoque Global-Sistémico

El enfoque global-sistémico está orientado a la:

Identificación de la esencia de las funciones sociomotrices, perceptivomotrices y condicionales del movimiento humano.

5. Manifestaciones Singulares de la Motricidad

¿Cuáles son las tres manifestaciones de la motricidad más singulares e históricamente elaboradas?

• El deporte.
• El juego.
• La danza.

6. Concepto de Aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje?

Es una construcción personal de conocimientos y de perfeccionamiento de capacidades: informaciones, técnicas, ideas.

7. Directrices Básicas del Educador Interactivo

Nombra al menos tres directrices básicas del educador/a para que un estilo de intervención-animación pueda ser considerado interactivo:

1. El educador ha de saber reflexionar sobre cuáles serán los matices de su rol: animador, supervisor, técnico, informador o consejero.
2. El educador ha de proceder a un análisis de los intereses, deseos y preocupaciones posibles que entran en juego en el grupo sobre el cual ha de intervenir.
3. El educador ha de saber combinar la selección de las actividades con la capacidad de propuesta y de estimulación para que el grupo proponga y encuentre tipos de actividades a desarrollar.

Capítulo 5: Ocio, Recreación y Deporte para Todos (DpT)

Temas clave: Civilización del ocio, Actividades del ocio, DpT, Actividades físicas recreativas, Actividad física que se extiende a toda la vida, Recreación dirigida.

1. Fenómenos que Influyen en la Civilización del Ocio

¿Qué fenómenos influyen en la aparición de la “civilización del ocio”?

• El incremento de la actividad física dirigida y espontánea entre la población ha transformado la imagen social del cuerpo en una Educación Física permanente.
• El aprovechamiento del tiempo libre configura una Educación Física recreativa.
• La búsqueda de nuevos colectivos para la práctica regular y cotidiana nos abre nuevas perspectivas en una Educación Física singular.

2. Características Principales de las Actividades de Ocio

¿Cuáles son las tres características principales de las actividades de ocio?

• Un tratamiento diferencial en su intervención.
• Una mejor selección de los contenidos de trabajo.
• Una puesta en práctica más adaptada a los usuarios a los que se dirige.

3. Beneficios del Ocio

Un buen ocio es la garantía de un equilibrio personal y de una garantía emocional.

4. Formatos de la Recreación Dirigida

¿En qué dos formatos pueden ofertarse los programas de “recreación dirigida”?

• De forma regular y periódica, como un servicio a los ciudadanos.
• En periodos vacacionales (estaciones o turismo).

5. Puntos Básicos del Deporte para Todos (DpT)

Menciona al menos 3 puntos básicos que pueden caracterizar al “Deporte para Todos” (DpT):

1. Está al servicio de la salud, la aptitud para vivir, la felicidad y la condición física de toda la población que recrea.
2. Recupera al cuerpo y al espíritu con el deleite de una acción complementaria y totalizadora.
3. Deporte que, cuando se utiliza con criterio científico y pedagógico, prepara de manera natural a la masa infantil y juvenil para la generación deportiva del mañana.

6. Propósito de las Actividades Físicas Recreativas

Las actividades físicas recreativas pretenden que las personas que las practican:

Puedan satisfacer sus aspiraciones como personas sociales, innovadoras y creativas.

7. El Educador-Animador del DpT

Al educador/a-animador/a del Deporte para Todos, podemos considerarlo/a Polivalente ya que:

Tiene conocimientos básicos sobre la actividad física y es capaz de adecuar los objetivos concretos de su intervención a los principios generales de la animación deportiva.