Fundamentos y Estructura de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia

30) Fin de la Educación Parvularia

Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia del niño como persona. Esto se logra mediante una estrecha labor educativa con la familia, ayudando en el sistema educativo y contribuyendo a la sociedad con valores compartidos, reconociendo al niño como sujeto de derecho.

31) Propósitos de la Educación Parvularia

• Promover el bienestar integral del niño mediante la creación de ambientes saludables.
• Propiciar el desarrollo de experiencias de aprendizaje junto con la familia para que los niños inicien su formación valórica.
• Promover la identificación y valoración progresiva de las propias características personales.
• Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños.
• Propiciar aprendizajes de calidad que consideren las necesidades educativas especiales.
• Favorecer la transición del niño a la educación básica.
• Potenciar la participación permanente de la familia en función de una labor educativa.
• Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad educativa respecto a las necesidades educativas.

32) Definición de la Estructura de las BCEP

• Ámbitos de experiencia: Constituyen campos curriculares donde se organizan y distribuyen los objetivos de aprendizaje.
• Núcleos de aprendizaje: Corresponden a focos de experiencias para el aprendizaje, en torno a los cuales se integran y articulan los objetivos.
• Niveles o tramos curriculares: Constituyen una forma de organización temporal de los objetivos de aprendizaje en tres niveles curriculares (1, 2 y 3).
• OA (Objetivos de Aprendizaje): Establecen los aprendizajes que se esperan de los párvulos en cada nivel educativo.

33) Ámbitos de las BCEP

• Ámbito de Desarrollo Personal y Social.
• Ámbito de Comunicación Integral.
• Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno (ICE).

34) Componentes de cada Ámbito

• Desarrollo Personal y Social (DPS): Identidad y autonomía, convivencia y ciudadanía, corporalidad y movimiento.
• Comunicación Integral: Lenguaje verbal, lenguajes artísticos.
• Interacción y Comprensión del Entorno (ICE): Exploración del entorno natural, comprensión del entorno sociocultural, pensamiento matemático.

35) Niveles Curriculares

• 1er Nivel: Sala cuna (menor y mayor).
• 2do Nivel: Nivel medio (menor y mayor).
• 3er Nivel: Transición (1 y 2).