Fundamentos de la Educación Liberadora y el Pensamiento de Paulo Freire

Educación para la liberación personal

Esta perspectiva persigue una formación integral de las personas para que estas sean capaces de autorrealizarse y gobernarse a sí mismas mediante la construcción y dirección independiente de un proyecto de vida personal, en el que los individuos se comprometen de forma libre, solidaria y responsable con las demás personas.

La transmisión de valores y la preparación para el compromiso vital con los mismos emergen como objetivos principales de la educación. Se le concede al profesorado un papel fundamental en esta tarea, cuya figura se va difuminando a medida que el alumnado adquiere madurez. La relación docente-discente debe estar basada estrictamente en el diálogo y en la participación de todos los colectivos implicados en la organización y control de las escuelas.

Paulo Freire: Propuestas Educativas

Dentro de la propuesta educativa de Paulo Freire, se distinguen dos modelos contrapuestos:

Educación bancaria

• Alumnado: Es considerado como meros depósitos que se llenan de conocimientos impuestos por el profesorado.
• Perfil: Formación de un alumnado pasivo, disciplinado, dócil y acrítico, desprovisto de toda capacidad creadora.
• Objetivo: Consolidar una colonización intelectual basada en los preceptos impuestos por los sectores dominantes.

Educación liberadora

Este modelo se fundamenta en los siguientes pilares:

• Escuela concientizadora: A través de la actividad educativa, el alumnado toma conciencia crítica sobre sí mismo y su realidad social como punto de partida para la transformación de la misma en pos de su liberación.
• Escuela politizada: El educador no es un agente neutro. Debe hacer explícita su creencia política e implicarse en la tarea concienciadora y transformadora, aunque bajo ninguna circunstancia debe imponer su ideología.
• Democracia: Se entiende la educación como una práctica dialógica constante.

Crítica a la escuela oficial

La escuela oficial es criticada por estar pensada para el beneficio de los sectores dominantes y estructurada de acuerdo con sus parámetros culturales. De este modo, actúa como un instrumento de reproducción de las desigualdades sociales por medio del denominado "fracaso escolar".

Propuestas para la transformación escolar

Para revertir esta situación, se propone:

• Democracia escolar: Reivindicar un sistema que integre y dignifique la cultura de las clases populares en la escuela.
• Compromiso docente: El profesorado ha de comprometerse en la tarea de transformación social y liberación del alumnado oprimido, implicándose de forma plena.
• Funcionamiento: Implementación de una escuela de funcionamiento a tiempo completo.
• Contenidos: Transmisión de conocimientos y destrezas útiles impartidas desde la realidad cotidiana del alumnado, sirviéndose de materiales de la vida corriente y prestando especial atención al área lingüística.
• Clima escolar: Fomento de relaciones escolares basadas en la cooperación y el diálogo.