Fundamentos y Dimensiones de la Comunicación Didáctica en el Aula

Fundamentos de la Didáctica como Ciencia

Lo destacable de esta definición es lo siguiente:

• Que es una ciencia teórico-práctica: damos respuesta al interrogante qué es.
• Que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje para conseguir la formación intelectual del sujeto: damos respuesta al interrogante qué estudia.
• Que estos procesos que estudia la didáctica se producen en sistemas de comunicación intencionalmente organizados.

4. Características de la comunicación didáctica

• Institucionalizada: tiene lugar en un espacio y tiempo orientados a conseguir el desarrollo de las capacidades cognitivas de los alumnos (formación intelectual). Se realiza en un microsistema, una institución especializada surgida con la única función de desarrollar las capacidades cognitivas.
• Intencional: su contenido se expresa y materializa en el currículum, cuya génesis debe extenderse desde el interior de las aulas a la institución total y al sistema educativo y social.
• No espontánea: todos los componentes están impuestos por un sistema externo a la libre elección del alumno. La falta de compromiso espontáneo manifiesta el estado de tensión entre imposición y participación voluntaria.
• Jerárquica: en cuanto a las relaciones entre profesor y alumno. Confiere cierta homogeneidad de roles dentro del grupo de alumnos.
• Grupal: se realiza siempre dentro de un grupo, cuyos miembros son elementos activos en los procesos de significado.

5. Niveles de comunicación didáctica

A. Nivel intrapersonal

Organizamos y convertimos en mensajes las experiencias sensoriales de nuestro contexto físico.

B. Nivel interpersonal

Se refiere a los intercambios que realizan los individuos y a las relaciones que se establecen entre ellos; aquí observamos la influencia de los factores afectivos y de compromiso en la comunicación.

C. Nivel organizacional

Todo intercambio de comunicación se produce en el contexto de un sistema organizado, de un sistema de relaciones (entre personas) donde se definen los elementos y sus funciones.

6. Dimensiones formales de la comunicación y didáctica

La sintaxis

Como dimensión formal de todo el proceso de comunicación, hace referencia a la estructura externa de los signos que sirven de vehículo para la transmisión de información. Su misión es definir las posibilidades que un código determinado ofrece para el intercambio de información. También debe estudiar toda clase de vehículos portadores de información.