Fundamentos del Desarrollo Motor: Capacidad, Destreza, Hábito y Habilidad
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Aspectos Fundamentales de la Importancia Pedagógica en el Movimiento
La **importancia pedagógica** se centra en la disposición de tipo genético y en las experiencias que nos transforman a través de vivencias, las cuales no se encuentran en un estado natural. La propuesta de la autora enfatiza la aplicación de la génesis y el desarrollo de todo tipo de habilidades.
El Proceso de Aprendizaje Motriz
El proceso de aprendizaje motriz se desarrolla con la base de la capacidad, dando paso a la destreza, el hábito y, finalmente, la habilidad, la cual se asentará en una nueva capacidad. El proceso completo se da de forma circular y espiralada.
Secuencia de Desarrollo
Las fases son:
- Partir de capacidades.
- Construir destrezas.
- Fijar hábitos.
- Adquirir habilidades.
Definición y Conceptualización de la Destreza
Perspectivas sobre la Destreza
Según el diccionario, la destreza implica pericia, maestría, competencia.
Miguel Ruiz la define como la calidad de acciones hábiles ejecutadas por el cuerpo.
Otro autor la concibe como cualquier tipo de dominio al que se llega mediante el aprendizaje, es decir, hacer algo correctamente.
Críticas a la Concepción de Destreza
Existen críticas que relacionan la destreza únicamente con la técnica, el adiestramiento o el conductismo, sin vincularla a la perfección o a algo bien ejecutado en un sentido amplio.
Aporte de Matiev
Matiev define la destreza como la posibilidad de resolver una tarea de movimiento de la manera más eficaz, con la mayor economía de esfuerzo y el máximo rendimiento posible bajo el control de la conciencia. El hábito es una destreza motora que, a través de la práctica reiterada, llega a la automatización.
El Hábito y su Contexto Pedagógico
Debate sobre el Hábito
El hábito recibe críticas en relación con el aprendizaje, pues se le asocia con lo conductista, la memorización, la repetición, la robotización y la automatización. Sin embargo, es fundamental reconocer que los hábitos también involucran voluntad, una conducta responsable y autoconcepto.
La Clase de Educación Física y el Hábito
La clase de Educación Física no debe ser el lugar de la repetición mecánica. Pedagógicamente, se busca introducir nuevos contenidos. Cada alumno necesita un tiempo determinado para llegar al hábito, relacionado intrínsecamente a sus capacidades. Es crucial evitar la monotonía y el aburrimiento en este proceso.
La Habilidad: Maestría y Excelencia
La habilidad se entiende como capacidades con un plus de maestría y excelencia. Estas pueden expresarse en cualquier momento de manera automática y eficiente.
Tipos de Habilidades
Se distinguen dos tipos principales:
- Cerradas: Repiten una misma ejecución; son precisas y exactas.
- Abiertas: Se basan en la variabilidad de acciones.
Función de la Educación Física
La Educación Física cumple la función esencial de introducir al niño a la cultura física, lúdica y deportiva de su tiempo y entorno, buscando crear aptitudes para el enriquecimiento motriz en todas sus formas.