Fundamentos del Desarrollo Infantil y Estrategias de Intervención Educativa

1. Fundamentos del Desarrollo Humano

1.1. Conceptos básicos

• Maduración: Conjunto de cambios biológicos que permiten al ser humano adquirir nuevas capacidades.
• Crecimiento: Cambios físicos que se pueden medir.
• Desarrollo: Engloba cambios físicos, biológicos y psicológicos.

1.2. Psicología y el desarrollo

Es el estudio científico de:

• Procesos mentales: Aspectos psicológicos como la memoria o el pensamiento.
• Conducta: Manera de comportarse y capacidad para relacionarse con el medio y adaptarse a él.

1.2.1. Corrientes psicológicas

• Mecanicista: Solo influye el ambiente. Se enfoca en el desarrollo global o aspectos concretos del desarrollo moral, social o procesos cognitivos funcionales.
• Innatista: Solo influye la genética. Se centra en el desarrollo global o aspectos parciales afectivos o del lenguaje.
• Interaccionista: Influye en el desarrollo tanto el ambiente como la genética. Abarca el desarrollo de aspectos parciales como la inteligencia, procesos cognitivos y personalidad.
• Contextual-interaccionista: El ambiente y la genética están dentro del ser humano. Está predeterminado que ambas partes se complementen. Se enfoca en el desarrollo global.

1.3. Intervención educativa

Uno de los objetivos de la intervención en educación infantil es favorecer el desarrollo integral de los niños. Como sobre la herencia no podemos influir, la intervención educativa se centra en la intervención sobre el medio, preparando las condiciones adecuadas que estimulen el aprendizaje.

1.3.1. Estimulación en primera infancia

Existen dos tipos:

• Temprana: Dirigida a niños con discapacidad, trastornos o problemas en el desarrollo, o que están en riesgo de padecerlos (niños con necesidades específicas de apoyo educativo, NEAE).
• Infantil: Dirigida a todos los niños. Son actividades programadas que se aplican sistemáticamente para potenciar las posibilidades de cada niño.

La estimulación óptima incide en todas las áreas: sensorial, motriz, cognitiva y psicomotriz.

1.3.2. ¿Cuándo es más efectiva la estimulación?

En los períodos críticos (primera infancia), son momentos en los que se dan las mejores condiciones para el desarrollo de destrezas o capacidades, porque el organismo está preparado biológicamente para ello.