Fundamentos del Aprendizaje: Teorías, Condicionamiento y Procesos Cognitivos

Evolución de las Teorías del Aprendizaje: De Watson a Tolman

Watson desarrolló diversas teorías bajo el enfoque del conductismo. A partir de estas, utilizó la fórmula E-R (Estímulo-Respuesta). Debido a que no incluía al organismo en dicha fórmula, considerándolo indiferente, fue criticada por ser demasiado simplista. Es por esta razón que Tolman propuso una fórmula en la que sí lo introdujo: E-O-R (Estímulo-Organismo-Respuesta).

Definición y Naturaleza del Aprendizaje

Aprender significa adquirir nuevos hábitos de conciencia, lo cual es natural y frecuente en los seres vivos.

Caracteres generales:

• No son específicos, sino individuales.
• No es una conducta innata, sino adquirida.

El aprendizaje es un componente básico de la naturaleza humana. La mayoría de nuestro comportamiento es aprendido, lo que origina cambios en nuestra forma de pensar, actuar, sentir y percibir.

Elementos que condicionan el aprendizaje:

• Refuerzo: Premio que se otorga por realizar un acto adecuadamente.
• Castigo: Se utiliza cuando queremos que desaparezca una conducta, aunque a veces conseguimos el efecto contrario.
• Estímulo: Circunstancias que percibimos del mundo exterior que provocan en nuestro organismo una respuesta.
• Motivación: Impulsos que orientan la conducta.
• Otros factores: Características individuales como la edad, la ansiedad, la motivación y la inteligencia.

Bloques y Tipos de Teorías del Aprendizaje

Existen tres bloques principales de teorías:

1. Teorías del aprendizaje asociativo: Consideran que el aprendizaje es un conjunto de procesos asociativos.
2. Teorías del aprendizaje inteligente o perceptivo: Intervienen mecanismos de conocimiento o de asociación.
3. Teorías del aprendizaje observacional: Aprendemos observando, imitando, etcétera.

Conceptos clave

Moldeamiento: Procedimiento para la adquisición de conductas que antes no formaban parte del repertorio del sujeto.

Programas de Reforzamiento

Programas de intervalo

• Programa de intervalo fijo: El reforzador se administra en la primera respuesta después de que haya transcurrido un tiempo determinado.
• Programa de intervalo variable: Dependiendo del número de respuestas, obtenemos un promedio con la unidad de tiempo que utilizamos.

Programas de razón

• Programa de razón fija: Se refuerza la emisión de una respuesta después de que ocurra un número determinado de veces.
• Programa de razón variable: La respuesta es reforzada después de un número de veces, reforzamiento tras reforzamiento.