Fundamentos del Aprendizaje y Estrategias Pedagógicas en la Infancia

1. ¿Qué es aprender?

Aprender consiste en construir significados compartidos mediante la interacción de los conocimientos previos, la información nueva y la actividad mental. El aprendizaje se produce de forma simultánea en dos vertientes:

• Aprendizaje escolar: Incluye conocimientos teórico-prácticos (teorías), tecnológico-instrumentales (métodos) y éticos (valores).
• Desarrollo de la inteligencia: Se basa en mejorar los componentes cognitivos (estrategias, habilidades y automatismos) para articular y automatizar los recursos cerebrales.

El conocimiento previo es el conjunto de significados que cada individuo posee sobre un tema específico, mientras que la información nueva interactúa directamente con dicho conocimiento previo. Es fundamental destacar que en la Educación Infantil no debemos caer en el verbalismo.

2. Teoría Genética del Aprendizaje

Las actividades instruccionales deben ser concretas, como por ejemplo:

1. Estudio de los animales.
2. Identificación de dónde viven.
3. Creación de murales (casa, selva, mar).

En este proceso, los niños juegan con los conceptos y los automatizan siguiendo estas fases:

• 1ª Operación: Exploración.
• 2ª Operación: Activación de esquemas.
• 3ª Operación Formal: Nuevos conceptos.
• 4ª Operación Proyectiva: Generalizar conceptos.

3. Teoría Sociocultural del Aprendizaje

a) Instrumentos Psicológicos

Se refieren a herramientas mediadoras como el lenguaje musical y el lenguaje matemático.

b) Ejemplo de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Aplicación con 4 niveles en el área del lenguaje para niños de 5 años. La ZDP es la zona que el niño puede alcanzar con ayuda (andamiajes). El tema central son los animales, comenzando desde actividades básicas hasta aumentar progresivamente la dificultad:

1. Identificar únicamente la imagen del animal.
2. Reconocer la palabra escrita del nombre del animal con el apoyo de un pictograma.
3. Presentar únicamente el nombre escrito del animal.
4. Agrupación de los animales en categorías: aves, mamíferos, reptiles, etc.

c) Ley de la Doble Formación de los Procesos Psicológicos Superiores

Se presentan tres situaciones de aplicación práctica:

• Conocimiento de sí mismo: Por ejemplo, mover el brazo del niño y que, posteriormente, cuando se diga "brazo", él lo mueva por sí solo.
• Conocimiento del entorno: Si se dice "perro" y se imita el ladrido, eventualmente, cuando se diga "perro", los niños ladrarán por asociación.
• Conocimiento del lenguaje: Enseñanza de las vocales a través del lenguaje de signos.

4. Condicionamiento Operante

• Refuerzo negativo: Es todo aquello que, tras realizar la conducta, incrementa la probabilidad de que esta se repita (mediante la eliminación de un estímulo aversivo).
• Castigo tipo 2 (Costo de respuesta): Es todo aquello que, presentado después de realizar la conducta, disminuye la probabilidad de que esta se repita.

Ejemplo: Si un niño no termina los deberes a tiempo, para que la próxima vez se dé prisa, le quitamos algo que le guste (por ejemplo, no permitirle bajar a jugar con sus amigos).