Fonaments de l'Educació Física i Pedagogia

L'eclecticisme de l'educació

Els models interaccionistes resolen el problema de la influència educativa no prenent part ni per l'ambientalisme ni pel cognitivisme:

• Relació entre l'individu i l'entorn: “Tot és més que la suma de les dues parts”.
• Factors ambientals i innats: Tenen el mateix nivell d'importància.
• TGS (Teoria General de Sistemes): La relació individu-entorn ha d'equilibrar Nature i Nurture; l'organisme està predisposat a aprendre.
• Nature (factors interns): Biologia, naturalesa.
• Nurture (factors externs): Cultura, educació.

→ Maduració + Aprenentatge: Aplicació i desenvolupament (ex: El miracle de l'Anna Sullivan).
→ Maduració + No aprenentatge: No hi ha adaptació ni desenvolupament (ex: nens salvatges).
→ No maduració + Aprenentatge: Estimulació precoç, pèrdua de temps (ex: música a la panxa, començar abans l'esport no és igual a èxit).
→ No maduració + No aprenentatge: Sense efectes, no hauria de passar mai.

Interdisciplinarietat i transdisciplinarietat

El tractament globalitzat dels continguts exposa que, des de ben petits, en la matèria d'Educació Física no cal centrar-se a ser professional en un esport concret, sinó a dominar tots els esports de manera global per, en un futur, poder especialitzar-se més en un i tenir més recursos.

• Interdisciplinarietat: En l'Educació Física es poden treballar els jocs tradicionals controlant la resistència aeròbica. Ajustar les explicacions del joc al temps de treball i de recuperació. Els adolescents milloren la capacitat aeròbica de manera lúdica.
• Transdisciplinarietat: Quan es treballen continguts d'altres matèries i s'integren dins de l'Educació Física. Un exemple seria elaborar un circuit utilitzant coneixements de matemàtiques i art (ex: resoldre problemes matemàtics o multiplicacions durant el circuit).

Contextos educatius globals

Exemples de superació per anar a l'escola:

• Samuel (Índia): Nen amb problemes de mobilitat que va a l'escola amb ajuda dels seus germans.
• Carlos (Argentina): Va a l'escola a cavall travessant la Patagònia.
• Jackson (Kenya): Camina molts quilòmetres cada dia per estudiar.
• Zahira (Marroc): Recorre llargues distàncies per arribar a l'internat.

El debat sobre el homeschooling

L'esforç que fan els nens del documental per anar a l'escola contrasta amb la creixent tendència del homeschooling en societats avançades. Aquesta dualitat posa de manifest diferents perspectives: mentre que en contextos desafavorits l'escola és una via d'escapament, en contextos desenvolupats el homeschooling es veu com una manera de personalitzar l'educació.

Competències clau

Les competències bàsiques inclouen: comunicació lingüística, plurilingüe, matemàtica i científica, digital, social i cívica, aprendre a aprendre, sentit d'iniciativa i esperit emprenedor, i consciència i expressions culturals.

L'Educació Física com a educació intel·lectual

L'Educació Física no només treballa habilitats físiques, sinó també el pensament crític, la presa de decisions i la reflexió. Té un gran valor utilitari per ensenyar hàbits saludables, cooperació, gestió de l'estrès i resiliència.

• Beneficis per a la salut.
• Desenvolupament personal i social.
• Millora del rendiment acadèmic.

Pedagogia i Ciències de l'Educació

• Pedagogia: Ciència que estudia l'educació i com formar les persones.
• Ciències de l'educació: Conjunt de disciplines que estudien l'educació des de diferents punts de vista (psicologia, sociologia, història...).
• Didàctica: Part de la pedagogia que estudia com ensenyar i els mètodes d'aprenentatge.

Classificació

• Classificació tradicional (Ciència empírica): Social i humana, comprenen la realitat.
• Classificació funcional (Ciència tecnologia): Ciències aplicades que utilitzen els coneixements per generar aplicació pràctica.

Marc normatiu i tipus d'educació

LOE 2006: Tres maneres de promoure les competències:

1. Reforçar l'equitat en el sistema educatiu.
2. Educar la ciutadania democràtica (pensament crític).
3. Life long learning (aprenentatge al llarg de la vida), evitant la memorització.

Tipus d'educacions segons Trilla:

• Formal: Escolar i acadèmica.
• No formal: Fora del sistema educatiu (ex: acadèmies d'idiomes).
• Informal: S'adquireix sense mediació pedagògica.

Metodologies i sortides laborals

Model didàctic funcional (3 metodologies):

1. Dualista: Model analític centrat en la tècnica.
2. Estructural: Model global centrat en la tàctica.
3. Comprensiu: Integrador, cognitiu (Teaching Games for Understanding), tècnica i tàctica.

Sortides laborals:

• Professor d'EF (CAFE + Màster).
• Animador esportiu o monitor (CAFE + Tècnic Superior).
• Entrenador professional (CAFE + Formació específica).
• Direcció esportiva (CAFE + Tècnic Superior).

Escala de Bloom i models d'escola

Escala de Bloom (Habilitats cognitives):

• Bàsiques: Recordar i comprendre.
• Intermèdies: Aplicar i analitzar.
• Complexes: Avaluar i crear.

Escola tradicional vs. Escola nova:

• Tradicional: Professor protagonista, mètode i ordre, ensenyament reproductiu, idèntic per a tots.
• Escola nova: Alumne protagonista, treballs manuals, models productius, menys memorització, respecte als interessos de l'alumne.