Evolución de la Verdad en la Pedagogía: Modelos Educativos y Desarrollo Humano
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Verdad y Educación: Fundamentos y Evolución
Los educadores deben enseñar la verdad como un valor fundamental por tres razones principales:
- Por su funcionalidad.
- Por acuerdo social.
- Para construir un mundo más humanizado.
Necesitamos la verdad para sobrevivir y autorrealizarnos. Los pedagogos han logrado hallar las claves y criterios que justifican una nueva pedagogía, transitando de la verdad dada a la verdad descubierta.
1. La Educación Dada
Este modelo busca formar un determinado tipo de ser humano y se ha desarrollado desde los inicios de nuestra civilización. Desde la cultura griega hasta el cristianismo y el florecimiento del tomismo, predominó el "saber por saber"; se practicaba una cultura desinteresada, contemplativa e intelectual, sin tener en cuenta su aplicación práctica.
En este tipo de pedagogía, la Iglesia representaba los intereses económicos y culturales de la sociedad, intentando formar un hombre sumiso que aceptara incondicionalmente las jerarquías. En los años ochenta, se pusieron en marcha muchas reformas educativas que defendían un retorno al pasado como base sólida.
2. La Educación Descubierta
Corresponde al hombre conquistar y descubrir la verdad poco a poco, tras esfuerzos constantes, ya que no es revelada bajo forma alguna. Se distinguen dos vías:
- Vía racionalista: Es más conservadora; su máxima expresión se encuentra en Alemania con Herbart.
- Vía empirista: Está más conforme con el modelo de verdad descubierta (Locke).
Se practica una pedagogía directa donde la lección se ajusta a normas establecidas que conectan con la realidad.
3. Educación Construida
Es un modelo pedagógico dinámico, relacional y relativista, donde la verdad queda sujeta a crítica y revisión por la totalidad de los miembros del grupo. Esta perspectiva nos sitúa en una posición ecológica de la verdad. Nacida en el siglo XX, la educación construida asume los siguientes principios:
- a. El ser humano forma parte de su medio, el cual es cambiante.
- b. Una enseñanza funcional y globalizada: la orientación debe centrarse más en el alumno que en el profesor.
- c. Debemos incidir en el proceso de conocer más que en el saber, mediante una pedagogía centrada en los intereses del estudiante.
- d. Una axiología educativa pluralista y crítica, orientada a la optimización del desarrollo humano.
- e. Práctica del realismo social: la educación construida está vinculada a su medio social.