Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton: Estrategias y Aplicaciones en el Aula

Modelo Alternativo: Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton

Este modelo es una estrategia global que puede adoptar diversas posibilidades dependiendo de qué sea lo que se esté evaluando, dónde o quién esté involucrado. El diseño no se establece de antemano, sino que va surgiendo y acomodándose en virtud de los acontecimientos e intereses que van ocurriendo. Está más centrado en lo que sucede en las aulas.

Es función del investigador evaluativo familiarizarse con la realidad cotidiana sin intentar modificarla, manipularla, controlar o eliminar variables intervinientes. El objetivo final de la evaluación iluminativa es “descubrir y documentar a cualquiera que participa en el esquema, sea docente o alumno, para discernir y discutir los hechos más relevantes de la innovación que se pretende introducir”.

Factores de aplicación

Su aplicación se articula a partir de cuatro factores:

• La definición del problema que se ha de estudiar.
• La metodología.
• La estructura conceptual subyacente.
• Los valores implícitos.

El término “iluminativa” hace referencia a que la evaluación, así considerada, se convierte en una orientación, en una luz que ilumina el proceso educativo, siempre tortuoso y umbrío. Digamos metafóricamente que nos evitaría tropezar siempre en las mismas piedras.

Concepto de evaluación

Proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo y en el que se han de cumplir varios pasos sucesivos: obtener información, formular juicios de valor y tomar decisiones.

La observación

La observación suele definirse como un método de conocimiento que trata de penetrar en los fenómenos humanos sin modificarlos; intenta captar los datos más relevantes en su devenir natural, debe responder a una intencionalidad, estar controlada y registrarse de un modo preciso.

Instrumentos de evaluación

Evaluación del contexto del centro

• Documentos: Proyecto Educativo de Centro (PEC) y Proyecto Curricular de Centro (PCC).
• Evaluación interna: Realizada por los profesores del centro.
• Evaluación externa: Realizada por los servicios de inspección educativa.

Evaluación del contexto sociofamiliar

• Entrevista con el alumno.
• Entrevista con los padres.

Tipos de entrevista

• Estructurada.
• Semiestructurada.
• Abierta.

Escala de evaluación de contextos educativos (7 áreas)

1. Espacio y mobiliario.
2. Cuidados personales.
3. Lenguaje y razonamiento.
4. Actividades.
5. Interacción.
6. Estructura del programa.
7. Padres y personal.