Etapas del Desarrollo de la Escritura Infantil: Evolución y Aprendizaje

Evolución de la Escritura en la Infancia

Primer nivel: La escritura como reproducción del acto de escribir

En este nivel, los niños reproducen los gestos del acto de escribir y algunas de las características gráficas formales, como la ausencia de elementos figurativos, la linealidad y la separabilidad de los elementos gráficos. Las producciones que consiguen en este acto de imitación de la escritura adulta son del tipo círculos, palos, ganchos y otras formas no icónicas. Ejemplo 1: Alberto con símbolo.

Segundo nivel: Producción formalmente regulada

El niño elabora las siguientes hipótesis de funcionamiento del código:

• Hipótesis de cantidad: Considera que debe haber una cantidad mínima de caracteres, normalmente tres, para que un escrito diga algo.
• Hipótesis de variedad interna: Considera que debe haber variación en el repertorio de caracteres, porque muchas letras iguales no sirven para designar.
• Hipótesis de variedad externa: Considera que debe haber diferencias objetivas (cambio en el orden de los signos gráficos o cambio de signos) entre escrituras para que digan cosas diferentes, puesto que a iguales signos, igual significación.

Ejemplo 2: Elefante con diferentes letras.

Tercer nivel: Producción controlada por la segmentación silábica

Esta relación se desarrolla bajo las siguientes hipótesis:

• Hipótesis silábica cuantitativa: A cada sílaba que reconoce en el plano oral, el niño le hace corresponder una representación gráfica (letra o pseudoletra), aunque no tenga valor convencional. Escribir consiste en poner un símbolo para cada sílaba.
• Hipótesis silábica cualitativa: En este momento, los niños añaden a la hipótesis anterior el valor convencional de las grafías. Es decir, para cada sílaba escriben un símbolo y este coincide con una de las letras que representa alguno de los sonidos que componen la sílaba.

Cuarto nivel: Producción controlada por la segmentación silábico-alfabética

En este estadio se empieza a escribir más de una grafía para cada sílaba, comenzando generalmente por la vocal tónica y la primera consonante de la sílaba, y luego por las vocales átonas, las consonantes finales y las intercaladas. En general, el número de letras para cada palabra es menor al número convencional. Ejemplo 5: Mirad los dibujos.

Quinto nivel: Producción controlada por segmentación alfabético-exhaustiva

Establece y generaliza la correspondencia entre sonidos y grafías. Ejemplo 6.

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