Etapa Sensoriomotora de Piaget: Desarrollo Cognitivo de 0 a 2 Años

Jean Piaget: Etapa Sensoriomotora (0-2 años)

El desarrollo cognitivo en la infancia temprana se caracteriza por la adquisición de conductas clave como la imitación, la comprensión de las relaciones causa-efecto, la permanencia del objeto y las relaciones espacio-temporales.

Subestadio 1: Ejercicio de los reflejos (0-1 mes)

• Reflejo de succión: Se produce en vacío, sin estímulo previo.
• Reflejo pupilar: Se observa una adaptación inicial; el bebé transita de la asimilación a la acomodación respecto al entorno y al objeto visionado.
• Sensaciones: El bebé experimenta estímulos visuales, acústicos, táctiles y gustativos, pero aún sin coordinación entre ellos.
• Permanencia del objeto: No existe. El bebé sigue un objeto en movimiento, pero ignora su desaparición.

Subestadio 2: Primeras adaptaciones sensoriomotrices y reacción circular primaria (RCP) (1-4 meses)

En esta fase, aún no se puede hablar de inteligencia propiamente dicha, ya que las acciones carecen de intencionalidad. Se observan las primeras conductas anticipatorias:

• Reacción circular primaria: Acciones centradas en el propio cuerpo del bebé, intentando reproducir efectos que ocurrieron por azar.
• Imitación: No hay imitación consciente, pero sí por contagio.
• Permanencia del objeto: Aún no existe. El niño mantiene la mirada en el lugar donde desapareció la madre u objeto, pero no lo busca.
• Coordinación: Se producen las primeras coordinaciones intersensoriales (audición-visión, visión-tacto).

Subestadio 3: Reacciones circulares secundarias (RCS) y procedimientos para hacer durar espectáculos interesantes (4-8 meses)

El bebé comienza a repetir acciones que le resultan interesantes. Aunque empieza a imitar, todavía no distingue claramente entre medios y fines.

• Permanencia del objeto: Incompleta. El niño muestra habilidad para encontrar un objeto parcialmente escondido, pero no logra descubrir uno totalmente oculto.

Subestadio 4: Coordinación de esquemas secundarios y aplicación a nuevas situaciones (8-12 meses)

El bebé coordina esquemas para lograr objetivos específicos, separando claramente los medios de los fines.

• Conductas intencionales: Muestra una clara intención en sus acciones.
• Imitación: Imita acciones y sonidos de forma más activa.
• Causa-efecto: Empieza a comprender la relación entre sus acciones y los resultados en el entorno.
• Permanencia del objeto: Mejora notablemente; el bebé busca un objeto que ha visto esconder, comprendiendo que este no ha desaparecido.