Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Educativa y Diversificación de la Enseñanza
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Considerando las necesidades educativas del estudiante con discapacidad intelectual y desde un enfoque inclusivo, se propone el siguiente plan de apoyo, cuyo propósito es favorecer el aprendizaje, participación y autonomía del estudiante dentro del contexto escolar, en coherencia con el Decreto 83.
Participar Reconocer Expresar Aplicar Seguir Utilizar Identificar Resolver
Se realizará una evaluación auténtica y formativa, centrada en el desempeño del estudiante en situaciones reales de aprendizaje, considerando la observación directa, registros anecdóticos y escalas de apreciación, con retroalimentación permanente.
Breve contextualización (2–3 líneas)
Objetivo general - Objetivos específicos (3 mínimo) - Tipo de evaluación - Indicadores de logro
Fundamentación breve (Decreto 83 / inclusión)
Barreras actitudinales, didácticas, comunicativas, cognitivas, institucionales, físicas, culturales
El Índex para la Inclusión es una herramienta de reflexión y autoevaluación desarrollada por Booth y Ainscow, cuyo propósito es apoyar a las comunidades educativas en el desarrollo de escuelas más inclusivas, promoviendo la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. Se centra en culturas, políticas y prácticas
Orientaciones Índex:
Culturas inclusivas (superar la mirada centrada en el déficit)
políticas inclusivas (normativa clara, coherencia decreto 83 y 170)
prácticas inclusivas (estrategias diversificadas, evaluaciones flexibles, trabajo colaborativo)
Desde el enfoque del Índex para la Inclusión, la orientación a otros profesionales se centra en promover procesos de reflexión colectiva orientados a identificar y reducir las barreras para el aprendizaje y la participación presentes en el contexto escolar.
Decreto 67
Aprobación de normas de evaluaciones nacionales (diagnostica, sumativa y formativa) evaluando el proceso de manera cuali y cuanti
83: diversificación de la enseñanza (de acceso y oa) ... TRIANGULO
170: evaluación diagnostica para determinar a estudiantes con NEE
87: aprobación de planes y programas para alumnos con DI
21.545 TEA
PIAGET: Asimilación: incorporación de la info a un esquema ya existente y acomodación:
modificación del esquema mental para poder incorporar la nueva información