Estrategias de Observación en Educación Infantil y Leyes de la Percepción

La observación como técnica fundamental en la educación infantil

La observación es la técnica principal utilizada en la educación infantil. Para utilizar de manera correcta la observación, debemos seguir los siguientes pasos:

1. Determinar qué queremos observar

• Nivel actual del desarrollo sensorial: qué logros ha conseguido el niño.
• Grado de consecución de los objetivos sensoriales.
• Cómo responden los niños a las actividades planteadas.
• Adecuación de los recursos utilizados para el nivel de desarrollo de los niños.

2. Establecer para qué queremos observar estos aspectos

• Proponer objetivos adecuados para estimular el desarrollo.
• Adecuar las actividades a las características de los niños.
• Elegir los recursos más adecuados según el nivel de desarrollo.
• Detectar las dificultades para la consecución de objetivos.
• Contrastar con la familia la evolución del niño.

3. Diseñar cómo vamos a observar

Debemos elaborar un instrumento de observación, decidir cuándo vamos a aplicarlo y cómo y cuándo analizaremos la información que consigamos.

4. Llevar a cabo la observación

Consiste en recoger la información que hemos conseguido mediante los instrumentos de observación previamente definidos.

5. Toma de decisiones

Este punto se relaciona directamente con el paso 2, ya que las decisiones las vamos tomando en base a lo que observamos. Una vez analizada la información, sacaremos una serie de conclusiones que nos servirán para mejorar la práctica educativa.

Leyes de la percepción y su impacto en el aprendizaje

• Ley de la proximidad: en igualdad de condiciones, tendemos a percibir como un grupo los elementos más próximos en el espacio.
• Ley de la semejanza: la mente intenta agrupar los elementos más similares entre sí.
• Ley del cierre: ante una figura que está incompleta, nuestra mente tiende a completarla de forma automática.
• Ley de la buena continuidad: son aquellos elementos que siguen una línea recta o curva suave; los identificamos como integrantes de una misma forma, aunque permanezcan separados entre sí.
• Ley del movimiento común: ante un conjunto de elementos, percibimos como una unidad aquellos que se desplazan a la vez y en la misma dirección.
• Ley de la experiencia: la experiencia previa del sujeto que recibe el estímulo interviene, junto con otros aspectos, en la construcción de las formas percibidas.
• Ley de la pregnancia o de la buena forma: aquellos elementos que presentan mayor grado de simplicidad, simetría, regularidad y estabilidad tienden a imponerse como una unidad.