Estrategias de Modificabilidad Cognitiva y Enriquecimiento Instrumental en el Aula

Principios Básicos de la Modificabilidad Cognitiva

La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva se sustenta en los siguientes principios fundamentales:

• Los seres humanos son modificables.
• El individuo con quien estoy trabajando es modificable.
• Yo soy capaz de modificar al individuo.
• Yo mismo soy una persona que tiene y puede ser modificada.
• La sociedad es modificable y tiene que ser modificada.

Definición de Modificabilidad y Modificación

Modificabilidad: Se refiere a las estructuras que se alejan de la curva normal del desarrollo previsto por las condiciones genéticas, neuropsicológicas y educacionales.

Modificación: Es el resultado directo de los procesos de maduración y del desarrollo integral del individuo.

Características del Aprendizaje Modificado

El aprendizaje que genera cambios estructurales posee tres características esenciales:

1. Intencionalidad y reciprocidad: Existe un propósito claro en la mediación y una respuesta activa del aprendiz.
2. Trascendencia: Capacidad de ir más allá de la necesidad inmediata de la actividad realizada.
3. Mediación del significado: Atribución de valor y sentido a los contenidos aprendidos.

El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI)

Un programa de enriquecimiento instrumental sólido se basa en tres aspectos fundamentales:

• Una lista de funciones cognitivas deficientes.
• Un mapa cognitivo detallado.
• Una teoría del desarrollo cognitivo coherente.

Intervención en Dificultades del Aprendizaje (DAM) según su Enfoque

Al considerar las Dificultades del Aprendizaje (DAM), la intervención debe centrarse en aspectos específicos según el enfoque adoptado:

Enfoque Perceptivo-Motriz

Este enfoque se centra en el desarrollo de las siguientes áreas:

• Lateralidad y esquema corporal.
• Temporalidad y espacialidad.
• Ritmo y estructuración espacio-temporal.
• Equilibrio y coordinación.

Enfoque Psicolingüístico y Cognitivo

Este enfoque aborda procesos complejos como:

• Lenguaje matemático y resolución de problemas.
• Metacognición y memoria.
• Orientación en el espacio y habilidades sociales.
• Conceptualización, orientación temporal y organización espacial.

Estrategias de Intervención Basadas en la Aplicación y Modelación

Una estrategia de intervención efectiva basada en la modelación debe considerar cinco puntos clave:

• Las situaciones y la información deben ser reales.
• Las situaciones problemáticas deben ser comprendidas por los estudiantes.
• Las situaciones iniciales deben poseer un contenido interesante para los alumnos.
• Las situaciones realistas deben incorporar otras áreas del conocimiento científico.
• Las situaciones realistas deben permitir el tratamiento amplio y variado de los contenidos.

Fases de la Estrategia de Enseñanza por Proyectos

Desde la perspectiva de las estrategias de enseñanza, se deben considerar las siguientes fases para un desarrollo óptimo:

1. Iniciativa del proyecto.
2. Discusión previa sobre el proyecto.
3. Desarrollo de un plan conjunto.
4. Realización del proyecto.
5. Culminación y presentación de resultados.
6. Evaluación del proyecto y de los aprendizajes obtenidos.