Estrategias de Intervención Educativa para Alumnos con Afectación Neuromotora

Evaluación y Perfil del Alumno con Afectación Neuromotora

El alumno presenta una afectación neuromotora que repercute principalmente en la movilidad y funcionalidad del hemicuerpo izquierdo. Se observan dificultades en:

• Coordinación motriz y control postural.
• Motricidad fina y planificación de los movimientos.
• Resistencia física, manifestando fatiga ante actividades que requieren un esfuerzo prolongado.

Estas dificultades pueden afectar a su acceso, participación y progreso en determinadas actividades escolares, especialmente las que implican manipulación de materiales, coordinación bimanual, tareas grafomotrices y mantenimiento de la actividad durante periodos prolongados. Asimismo, puede precisar más tiempo para completar tareas y apoyos que favorezcan su autonomía en el contexto escolar.

A pesar de estas dificultades, el alumno muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje, interés por participar y buena disposición para afrontar las tareas cuando cuenta con los apoyos necesarios.

Objetivos de Intervención Específica

En el ámbito motor, el alumno precisa apoyo específico para el desarrollo de la coordinación bilateral, la motricidad fina, el control postural y la planificación motriz. Asimismo, se requiere:

• Mejorar la funcionalidad del miembro superior izquierdo.
• Favorecer la precisión de los movimientos.
• Aumentar su autonomía en las tareas escolares.

Plan de Actuación Trimestral

Durante el presente trimestre, se llevará a cabo una intervención específica orientada al desarrollo de las habilidades motrices mediante:

• Fortalecimiento manipulativo y grafomotriz: Uso de pinzas, modelado con plastilina, manipulación de objetos y ejercicios de coordinación óculo-manual.
• Circuitos motores adaptados: Ejercicios de alcance y tareas de coordinación bimanual para mejorar el control y la organización del movimiento.
• Adaptaciones de acceso: Ajuste de materiales de trabajo para facilitar la participación activa y la autonomía.

Recomendaciones y Seguimiento

De forma complementaria, se realizará un seguimiento sistemático de su evolución, ajustando los apoyos, recursos y estrategias en función de los progresos observados. Se recomienda:

• Flexibilizar los tiempos de realización de tareas con elevada demanda motriz.
• Favorecer periodos de descanso ante signos de fatiga.
• Adaptar actividades que requieran una precisión manual excesiva.
• Facilitar materiales adaptados y ofrecer ayudas técnicas para garantizar el acceso en condiciones de equidad.
• Incorporar actividades manipulativas que favorezcan la coordinación motriz y la autonomía del alumno en el aula.