Estrategias Efectivas para Enseñar y Reforzar Nuevas Conductas

Técnicas para Enseñar Conductas

Todas las conductas se aprenden. No obstante, a veces se saben realizar y están "aprendidas", pero no se convierten en hábito (por ejemplo, el niño sabe cómo comer solo, pero en su casa no lo hace porque le dan de comer). Por ello, es fundamental emplear técnicas basadas en las leyes del aprendizaje.

El Reforzamiento

Se basa en la ley del aprendizaje por la cual toda conducta seguida de consecuencias agradables para quien la realiza, aumenta la probabilidad de volver a realizarse. Así, el reforzamiento positivo consiste en premiar una conducta para aumentar la frecuencia de la misma.

Tipos de refuerzos:

• Materiales: dinero, golosinas, etc.
• Sociales: alabanzas, muestras de cariño.
• Actividades: excursiones, ir de paseo.

Cómo deben administrarse:

• Inmediatamente después de la conducta.
• Tienen que ser refuerzos "verdaderos"; los refuerzos no son universales.
• Deben obtenerse específicamente por realizar la conducta que deseamos que se aprenda.
• Son preferibles los refuerzos naturales, sociales y de actividades antes que los materiales.

Técnica de Premack

Basada en la misma ley anterior, consiste en asociar una actividad que no gusta o no interesa con otra que resulte agradable. Su éxito depende de:

• La tarea de refuerzo debe ser interesante para el niño o la niña.
• Esa tarea solo la podrá realizar después de la conducta que deseamos incrementar.
• Posteriormente, la tarea reforzante se realizará de vez en cuando y con libertad para realizarla en otras ocasiones.

Aprender por Observación (Modelado)

Los modelos son las personas que podemos observar y de las que podemos aprender conductas, actitudes y opiniones. Sobre el modelo, debemos considerar que:

• Un modelo demasiado "torpe" no es una buena fuente de aprendizaje.
• Un modelo demasiado "perfecto" tampoco es buena fuente, pues el grado de dificultad es demasiado grande.
• Si las consecuencias que obtiene el modelo por lo que hace son agradables, es muy probable que tratemos de imitarle.

Lo que hay que tener en cuenta:

• Realizar delante del niño o la niña la conducta que se desea que aprenda.
• Ofrecer el modelo para cuya imitación el niño o la niña ya posea habilidades previas.
• Procurar que el modelo obtenga un resultado positivo por su conducta.
• Reforzar al observador de inmediato al imitar la conducta observada.