Estrategias de Comunicación Efectiva entre Familia y Escuela Infantil

1. La comunicación diaria

La comunicación diaria se establece a través de los siguientes canales:

• De manera informal: Comentarios verbales.
• De manera formal: Agenda infantil.
• Información general: Tablón de anuncios.

Comentarios informales (entrada y salida)

Facilitan la comunicación entre la persona que acompaña al niño y el docente que lo acoge en el centro. Se realizan al menos dos veces al día:

• Por la mañana: Información relevante que proviene del hogar.
• Por la tarde: Información para la familia sobre el desarrollo de la jornada del niño.

Puede tratarse de un simple saludo o de una comunicación más profunda (anormalidad en el comportamiento, pequeño accidente, etc.). En caso de que los hechos tengan relevancia, se debe programar una entrevista, evaluar la situación y llevar a cabo las medidas necesarias.

Tablón de anuncios

Es un canal de información unidireccional mediante el cual el centro comunica a las familias:

• Contenidos: Menú semanal y horario del centro.
• Acontecimientos: Celebración de fiestas o cumpleaños.
• Otros datos: Periodos de matrícula, notas de prensa y jornadas de puertas abiertas.

Agenda infantil

Cada niño dispone de su propia agenda, la cual es responsabilidad de la familia y debe trasladarse diariamente entre el hogar y el centro.

• Rol del educador: Anota las incidencias del día y cualquier información relevante (si no ha comido, si durmió la siesta, etc.).
• Rol de la familia: Puede informar sobre incidencias, ausencias justificadas, salidas o cambios en la persona encargada de la recogida del menor.
• Información complementaria: En algunos centros, la agenda es personalizada e incluye información general sobre el funcionamiento del centro (normativa, calendario escolar, teléfonos de contacto, etc.).

2. La comunicación periódica

Entrevistas

La entrevista es la conversación profesional con una o varias personas para la recogida de información.

Entrevista entre familia y escuela

• Entrevista previa (inicio de curso): Se recopila información básica del menor en una ficha que incluye: datos personales (nombre, dirección, teléfono, correo electrónico), datos familiares (convivencia, hermanos), historia educativa (experiencias previas, relación con adultos y otros niños) y desarrollo/hábitos (necesidades especiales, enfermedades, etc.).
• Entrevista de seguimiento (mitad de curso): Se intercambia información sobre el proceso de adaptación del niño al centro, sus progresos, convivencia con compañeros, juegos preferidos y desarrollo cognitivo.