Estrategias de aprendizaje en Educación Artística: técnicas de comunicación, trabajo en equipo y procesos cognitivos

Situaciones de aprendizaje y técnicas de comunicación

Grupo grande (25-100)

Comunicación con una actitud puramente receptiva del estudiante. El profesor expone, como en la clase magistral.

Técnicas: exposición didáctica, simposio, mesa redonda y panel, visitas culturales.

Grupo coloquio (15-35)

La comunicación puede ser recíproca y existe capacidad de coloquio.

Técnicas: se desarrolla la comprensión, la fluidez verbal, la capacidad de enjuiciamiento y la expresión.

Trabajo en equipo (3-5)

Se puede establecer comunicación verbal, otros elementos o trabajos materiales.

Técnica propia: implica resolver tareas académicas en grupos reducidos a través de la discusión. Cuestionarios, proyectos.

Trabajo individual

Los hábitos de trabajo y la capacidad de aprendizaje necesitan poder ejercitarse sin la presencia física de profesores o compañeros.

Técnica en sí misma: se pueden realizar distintas actividades: investigación personal, utilización de estrategias de aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje

Enseñar a los alumnos a aprender. Ya sea que puedan seguir las instrucciones al pie de la letra (repetir como loros) o bien utilizar los procesos necesarios reflexionando y entendiendo (estrategias cognitivas). Esta última es la mejor forma de aprender, por lo que hay que mejorar las propias estrategias cognitivas y la motivación es esencial.

Estrategias cognitivas

Procedimiento o actividad mental que se activa con el propósito de mejorar el rendimiento. Exige 4 procesos básicos.

Procesos o estrategias cognitivas básicas

• Proceso de adquisición (aprendo)
• Proceso de codificación y almacenamiento (memorizo)
• Proceso de evocación (recuerdo)
• Proceso de expresión (aplico lo aprendido)

Estrategias de atención

Tienen 2 funciones básicas:

• Captación de la información: vía oral, escrita (el estudio).
• Selección de la información: qué hay de importante de toda la información dada.

Seleccionar las fuentes (de dónde saco yo la información, qué hay de importante; se les ha enseñado a seleccionar). Ya seleccionar la información de esas fuentes (palabras clave).

Otras: estrategias de concentración; se evitan distracciones; facilitadores de atención: explicaciones breves donde pongan los 5 sentidos, ejercicios y retomar el tema. Tener en cuenta la hora en que se da la clase.

Estrategias de procesamiento de la información

Para aprender con todo el cerebro (trabajar los 2 hemisferios): técnicas gráficas, a la vez analíticas; explicación relacionada a su modo habitual de aprender.

• Mapas conceptuales
• Mapas mentales
• Redes semánticas
• Tablas o cuadros
• Esquemas

Estrategias de memorización

Repaso, categorización, elaboración verbal, técnicas de las palabras clave.

Estrategias de personalización

Invenitvas y creativas, de planificación y estrategias para la transferencia de los conocimientos.