Els Estadis de Piaget i Processos Cognitius Fonamentals

Els estadis de Piaget

Estadi sensoriomotor (0-2 anys)

En aquest estadi, el pensament se centra en el moment present, sense referències al passat ni al futur. Aquí, pensar és tocar, moure's i veure. Al final d'aquest estadi, comença a aparèixer la lògica. Es divideix en els següents subestadis:

• Subestadi 1: Ús de reflexos (0-1 mes). Adaptacions innates.
• Subestadi 2: Reaccions circulars primàries (1-4 mesos). Adaptacions adquirides.
• Subestadi 3: Reaccions circulars secundàries (4-8 mesos).
• Subestadi 4: Coordinació de reaccions circulars secundàries i permanència de l'objecte (8-12 mesos).
• Subestadi 5: Reaccions circulars terciàries, imitació immediata i permanència d'objectes (12-18 mesos).
• Subestadi 6: Invenció i representació. Apareix la funció simbòlica, la imitació diferida, el joc simbòlic i la permanència de l'objecte (l'infant sap que els objectes existeixen encara que no pugui veure'ls).

Estadi 2: Intel·ligència preoperatòria (2-6 anys)

Aquest estadi serveix de preparació per al següent. Es caracteritza per:

• Egocentrisme: Incapacitat per diferenciar allò objectiu d'allò subjectiu (exemplificat amb la prova de les 3 muntanyes).
• Centració: Seleccionar i tenir en compte un sol aspecte de la realitat.
• Sincretisme: Percebre la realitat de manera global i subjectiva, establint relacions entre objectes o esdeveniments sense una anàlisi prèvia.

Estadi 3: Operacions concretes (7 a 11 anys)

Aparició de les operacions lògiques i la reversibilitat del pensament.

Estadi 4: Operacions formals (a partir dels 12 anys)

Desenvolupament de la intel·ligència abstracta. La realitat se subordina a allò possible, amb un caràcter clarament hipotètic i deductiu.

Conductisme i processos cognitius

El conductisme

El conductisme defineix el comportament humà com una reacció adquirida com a resposta a estímuls. Destaquen:

• Clàssic: Watson i Pavlov.
• Condicionament operant: Skinner.

L'atenció i la memòria

L'atenció és la concentració i el primer pas per a la percepció. Pot ser:

• Atenció voluntària: Dirigida cap a un objecte o situació segons l'interès o la motivació.
• Atenció involuntària: Es produeix sense que hi hagi un propòsit deliberat.

La memòria es classifica en:

• Sensorial: Gran quantitat d'informació sensorial durant molt poc temps.
• A curt termini: Emmagatzematge temporal i limitat; una part passa a llarg termini i l'altra és rebutjada. Requereix repetició i organització de dades per conservar-les.
• A llarg termini: Gran capacitat durant llargs períodes.

Pel que fa a la recuperació de la informació, trobem el reconeixement (quan un objecte o situació el provoca) i l'evocació (quan l'element no és present físicament).

Raonament i creativitat

Tipus de raonament

• Inductiu: A partir de l'observació de casos particulars, s'obté un principi de caràcter general.
• Deductiu: A partir d'un principi de caràcter general, s'intenten inferir casos particulars.
• Transductiu: Raonament no lògic propi dels 2-3 anys fins als 6-7 anys. Estableix conclusions d'un cas particular a un altre.

La creativitat

La creativitat és la capacitat d'observar les coses amb un nou pensament i proporcionar noves solucions. Es divideix en:

• Pensament convergent: Solució convencional.
• Pensament divergent: Solucions originals.

El caràcter creatiu inclou: sensibilitat als problemes, fluïdesa d'idees, flexibilitat mental, originalitat, anàlisi i síntesi, i redefinició.