Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Aula: Comunicación, Enfoque PPP e Instrucciones Efectivas
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Lengua de Clase
La clase de lengua extranjera (LE) es un contexto ideal para la comunicación real, en el que el inglés puede utilizarse para diversos propósitos.
Por muy intenso que sea el uso de la lengua extranjera en el aula, siempre habrá un papel para la lengua materna (L1), idealmente de carácter complementario.
Para que el input en la lengua extranjera sea adecuado, es necesario que sea contextualizado, repetido y variado.
Comunicación No Verbal en el Aula
La comunicación en la clase de lengua extranjera no se limita al lenguaje. Muchos significados se transmiten y refuerzan mediante estrategias no verbales, entre ellas: los gestos, la expresión facial y la mímica, la voz y el contacto visual.
El Enfoque PPP
Durante mucho tiempo, la secuencia metodológica tradicional para la enseñanza de idiomas ha sido la Presentación-Práctica-Producción (PPP).
Etapa de Presentación
En la presentación, el docente introduce y destaca un elemento lingüístico concreto mediante su identificación, repetición y manipulación.
Esta fase incluye:
- La exposición al modelo estándar integrado en un contexto discursivo.
- El aislamiento y énfasis de rasgos fonéticos individuales de la forma.
- La clarificación del nuevo lenguaje.
- La provisión de un contexto o situación en la que los estudiantes perciban la necesidad del lenguaje antes de presentarlo.
Etapa de Práctica
En la etapa de práctica, el docente suele pasar de una manipulación controlada del lenguaje a una producción más guiada. El foco instruccional está en la precisión. La repetición, la práctica mecánica (drilling) y la corrección son características comunes en esta fase.
Etapa de Producción
En la etapa de producción, la atención de los alumnos se dirige menos a la forma, mediante una práctica más libre y menos controlada, centrada principalmente en la comunicación y la fluidez.
Dar Instrucciones
Las instrucciones eficaces contribuyen al éxito de una clase.
Algunas recomendaciones para dar instrucciones efectivas son las siguientes:
- Planifique sus instrucciones para las actividades de clase.
- Capte la atención de los estudiantes antes de dar las instrucciones.
- Demuestre y ofrezca ejemplos.
- Obtenga retroalimentación de los estudiantes.