Enfoque sistemico de la ense
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ENFOQUE SISTEMICO DE LA ENSEÑANZA
SISTEMA: Conjunto de elemento que interactúan entre sí para lograr un objetivo, una meta o fin
Los elementos que constituyen el sistema son:Entrada (input).Proceso Interactivo.Salida (output)
Clase (Sistema) > Curso (sistema mayor)
Características de la enseñanza como sistema:
1. Nº de elementos: Simples: pocos elementos pero más de uno.Complejos: enseñanza
2. Valor predictivo (probabilístico): (posibilidad de predecir de antemano).Sistemas probabilísticos: Enseñanza. (clave cognotivistas) > nosotros somos cognotivistas.Sistemas delecuministicos (en clave conductista). Estimulo Respuesta
3. Sistemas abiertos o cerrados (relación con el exterior)Ejemplo: no podemos encontrar un sistema completamente cerrado. Podemos hablar en términos de predominancia (más o menos abierto o cerrado): la enseñanza es un sistema abierto, dado que recibe influencia del exterior (input) y el resultado de esa influencia será un output que al mismo tiempo ejercerá influencias en otros sistemas.
4. Equifinalidad
La relación entre el logro del objetivo, meta y el uso de medios para lograrlo es ¿univoca o equivoca?.Equivoca :hay muchos medios para lograrlo, no uno solo.Conclusión No existe el método por excelencia, los métodos no son mejores o perores en términos obsolutos, sino que son mejores o peores en función de la ayuda proporcionada.Consecuencias: Importancia del feed-back
5. Polifinalidad:
SISTEMA: Conjunto de elemento que interactúan entre sí para lograr un objetivo, una meta o fin
Los elementos que constituyen el sistema son:Entrada (input).Proceso Interactivo.Salida (output)
Clase (Sistema) > Curso (sistema mayor)
Características de la enseñanza como sistema:
1. Nº de elementos: Simples: pocos elementos pero más de uno.Complejos: enseñanza
2. Valor predictivo (probabilístico): (posibilidad de predecir de antemano).Sistemas probabilísticos: Enseñanza. (clave cognotivistas) > nosotros somos cognotivistas.Sistemas delecuministicos (en clave conductista). Estimulo Respuesta
3. Sistemas abiertos o cerrados (relación con el exterior)Ejemplo: no podemos encontrar un sistema completamente cerrado. Podemos hablar en términos de predominancia (más o menos abierto o cerrado): la enseñanza es un sistema abierto, dado que recibe influencia del exterior (input) y el resultado de esa influencia será un output que al mismo tiempo ejercerá influencias en otros sistemas.
4. Equifinalidad
La relación entre el logro del objetivo, meta y el uso de medios para lograrlo es ¿univoca o equivoca?.Equivoca :hay muchos medios para lograrlo, no uno solo.Conclusión No existe el método por excelencia, los métodos no son mejores o perores en términos obsolutos, sino que son mejores o peores en función de la ayuda proporcionada.Consecuencias: Importancia del feed-back
5. Polifinalidad: