Elementos Fundamentales para la Planificación y Ejecución de Sesiones Educativas

Factores a Tener en Cuenta en la Clase

Presentación

Se refiere a la forma en que el **docente encara la tarea**.

Organización del Entorno y Logística

Traslado

Los alumnos deben trasladarse juntos al lugar de trabajo, ya que toda situación educativa implica la necesidad de que el grupo se disponga simultáneamente a participar de ella.

Organización Inicial

Es donde los alumnos deben conocer el contenido de la clase y elegir las tareas a realizar, buscando un mayor **compromiso** con ellas.

Espacio

Lugar de trabajo que condiciona el desarrollo de la clase. Se deben establecer límites: delimitar el espacio de acuerdo al grupo.

• Distribución del Grupo: El espacio debe permitir una buena ejecución y la posibilidad al maestro de observar la tarea.
• Distribución del Material: Se debe aprovechar para crear **orden**, formando hábitos; enseñamos a cuidar los elementos.
• Medidas de Seguridad: Asegurar al alumno es lo primero que debemos hacer (condiciones del lugar).

Tiempo

Se refiere a la duración de las actividades, respetando momentos de recuperación, pausas y partes de la clase. Se debe asignar un tiempo para cada momento.

Momento de la Clase

Centro de Interés

Deberá lograr que los pasos que conducen a ese interés despierten la misma atracción (no siempre es una partida, también pueden ser videos, charlas y trabajos).

Recursos

Material que se utiliza para dar la clase.

• Preparación Previa: Realizar la preparación 15 minutos antes; si no, se pierde tiempo de la clase (organización previa).
• Reparto y Orden: La forma de hacerlo evita pérdida de tiempo y accidentes.
• Cantidad-Calidad: Más cantidad, mejor calidad en la técnica; más cantidad genera la participación de todos. Calidad implica utilizar los elementos adecuados.
• Medidas de Seguridad: Evitar riesgos, prevenir, asegurar instalaciones en condiciones.

Conducción

Acción del docente en la clase (cómo se maneja).

• Ubicación del Docente: De tal manera que pueda ver a todos y a cada uno; puede ser fija o rotativa.
• Vocabulario: Adecuado, claro, específico, técnico, acompañado de gestos; jerarquiza nuestra carrera.
• Consignas: Claras, precisas, adaptarlas según el grupo.
• Actitud: Positiva, predisposición del docente.

Resolución de Situaciones Límites

(Sentido común): Saber sobrellevar la situación a partir de un problema.

Proceso de Acción

Variables que utiliza el docente para llevar a cabo el proceso.

• Incentivación (externo) / Motivación (interna): Debe coincidir con la motivación de cada etapa.
• Relaciones de Comunicación-Estrategia: Es el conjunto de acciones y determinaciones que toma el docente en el dictado de la clase (estilo docente, por ejemplo: demostraciones, resolución de problemas, actividades exploratorias, recorridos, circuitos).
• Graduación-Progresión: Seguir pasos de lo más simple a lo más complejo, graduando progresiones de enseñanza.
• Enseñanza-Aprendizaje: Hacer correcciones necesarias que van desde los aspectos generales del movimiento a los más particulares; las consignas deben ser positivas.
• Entusiasmo: Respetar los tiempos de trabajo; una adecuada progresión del trabajo asegura la dosificación del esfuerzo.

Clima de la Clase

Debe crear un buen ambiente, aplicando límites, estímulos y pausas adecuadas. Se valora la Naturalidad, Espontaneidad, Alegría, Individualización y Respeto.

Ritmo

Se refiere a la intensidad del desarrollo (intensidad, dinamismo, continuidad).

• Dinamismo: El docente debe solicitar en el transcurso de la clase la opinión, la iniciativa y el trabajo del alumno.
• Continuidad.
• Intensidad de los Ejercicios: Cantidad-variedad, calidad, complejidad.

Procedimientos de Enseñanza

Se detallan las técnicas fundamentales para la transmisión del conocimiento:

1. Explicación: Clara, breve, simple.
2. Demostración: Una buena demostración refuerza la explicación.
3. Ensayo: Prueba de la actividad.
4. Repetición y Perfeccionamiento: Varias repeticiones logran una ejecución correcta.
5. Corrección: Para que el alumno aprenda es necesario realizar correcciones tanto individual como grupalmente.
6. Progresión: Serie de pasos para lograr un buen aprendizaje de la técnica, va de lo más simple a lo más complejo.
7. Imitación: Copiar lo que hace el compañero.

Evaluación

Para llevar a cabo una evaluación adecuada se debe implementar un sistema donde los códigos sean sostenibles a lo largo del ciclo.

• Claridad: Para que se comprendan los aspectos que serán evaluados.
• Anticipación: Para que se conozcan los objetivos.
• Jerarquizar: Aplicación de **autoevaluación** y **coevaluación** como conductas de educación permanentes.
• Organizar: Evaluación contemplada en las 3 áreas de conducta: interés y disfrute de la actividad, control de los movimientos, participación en los juegos.

Tabla de Evaluación (Ejemplo de Ponderación)

Se sugiere la siguiente distribución porcentual:

• Asistencia: 20%
• Participación: 20%
• Rendimiento Motriz: 60%