Como elaborar una ficha de observación

TIPOS DE OBSERVACIÓN. -

O.Directa:

es la q realizan los educadores en el contexto diario de trabajo donde están en contacto dircto con la realidad q quieren analizar y son los educadores quienes evalúan directamente los hechos. -

O.Indirecta:

el educador entra en conocimiento del hecho o fenómeno a través de las observaciones realizadas por otras personas. -

O.Participante:

hace referencia al rol q evalúa.El educador se mete dentro del grupo, dentro del juego, para conseguir información. -

O.No participante:

se recoge la información desde fuera,sin intervenir en las actividades.Es más objetiva. -

O.Estructurada:

es la q se realiza con la ayuda de elementos técnicos e instrumentos apropiados como fichas,diarios,cuadros,etc.Suele ser sistemática y se realiza siempre antes,durante o al final del juego.

-O.No estructurada:

Se realiza sin ayuda de elementos técnicos especiales,sencillamente se registra la información,con videos por ejemplo, o se van tomando notas. -

O.De campo:

es muy apropiada para describir un hecho de juego xk se realiza en el entorno natural donde ocurren los comportamientos q qeremos analizar de los niños.Es de las más utilizadas en el ámbito educativo xk nos interesa analizar el comportamiento lúdico en los entornos naturales y sociales de ls niños. -

O.De laboratorio:

el educador diseña previamente una situación de juego manipulada para observar y analizar las reacciones de los niños. -

O.Individual:

la hace una sola persona de un solo niño durante un tiempo prolongado. -

O.De equipo:

se analizan los comportamientos de un grupo de niños.

FASES DE LA OBSERVACIÓN

1.Determinar la situación,el juego o el caso q se va a observar

Lo primero q debems saber es qué o a qien qeremos observar,el nºde niños q observarems,pero tmb el tiempo q va a durar la observación, la frecuencia con la q se va a observar,el momento de inicio y finalización de ls periodos de observación.

2.Fijar los objetivos de la observación

Previamente debems definir para q se va a observar y cual va a ser la finalidad. El educador debe definir lo q quiere observar y el grado de sistematización de las observaciones.

3.Seleccionar la forma de registrar los datos

Seleccionaremos las técnicas e instrumentos de registro q vamos a utilizar, esto dependerá del objetivo q pretendamos y del momento educativo o de juego en el q estemos.

4.Diseñar la forma de observación

Escogeremos el mejor momento para hacerlo que dependerá de las carácterísticas del juego, del lugar del juego, de la hora o momento del dia y en general de la situación.

5.Registrar los datos observados

Consiste en lograr q nuestras anotaciones sean las adecuadas según el diseño del registro.Puede ser marcar una casilla de verificación, rodear un numero o completar textos.

6.Elaborar conclusiones

Anotar nuestras reflexiones y deducciones finales sobre lo observado, aunq tmb autoevaluar y analizar las capacidades pedagógicas q tenemos,y como han respondido ls niños a ellas.

7.Elaborar el informe de evaluación y observación

Explicar todo el proceso y el procedimiento q hemos seguido y comentar las conclusiones a las q hemos llegado.Se hace x escrito.

EL TERMINO DIVERSIDAD Y ASPECTOS

Las personas somos diversas,variadas,distintas, xk nuestras carácterísticas físicas,afectivas,cognitivas,sociales o culturales son diferentes. La familia, la raza o el origen de procedencia generan diversidad entre los seres humanos. Según la UNESCO se establecíó la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural en la q se puede leer q el respeto de la diversidad de las culturas, la tolerancia,el diálogo,y la cooperación,en un clima de confianza y de entendimiento mutuo,están entre los mejores garantes de la paz y la seguridad internacional. El concepto diversidad está unido al de evolución y cambio. La atención a la diversidad se refiere a varios aspectos:
las denominadas necesidades educativas especiales, los niños/as de altas capacidades, el desarrollo de estrategias para la reducción y compensación de las desigualdades en la educación, la equidad en la educación y la integración tardía de los niños/as en el sistema educativo español.

PRINCIPIOS DE LA ACTIVIDAD Lúdica Y LA Atención A LA DIVERSIDAD

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.Principios de la A.Diversidad:

Debatir y lograr consensos acerca de lo q debe ser común para todos. -Las tareas académicas definen distintos modos de trabajar y de aprender. -Los centros y los profesionales tienen q hacer viable el libre progreso de los más capaces de forma natural. -Se requiere una gran riqueza de materiales en el aula para diversificar los procesos de enseñanza-aprendizaje. -Se necesitan itinerarios formativos q rompan el marco organizativo dominante.

2.Principios de la Act.Lúdica:

Participación y aprendizaje cultural. -Dinamismo y factor tiempo. -Entrenamiento. -Interpretación de papeles. -Retroalimentacion. -Resolución de problemas. -Obtención de resultados concretos. -Competencia y cooperación. -Iniciativa y carácter sistemático. -Socialización.