Educación como proceso dinámico

2. LA PROPUESTA EDUCATIVA DE CARLS ROGERS

Carls Rogers Considera que el eje fundamental de su vida es la psicoterapia, por lo que Desarrolló la teoría de la psicoterapia en donde se desarrolla la idea que todo Tipo de problema (familiar, escolar…) sólo es comprensible a luz de su Pensamiento del problema terapéutico.

A lo largo de su Desarrollo, acabó abandonando el ámbito de la religión ya que consideraba que Las creencias religiosas limitaban la capacidad del desarrollo de la persona.
Es a través de la experiencias que tiene como psicoterapeuta, que el pionero de Una psicología humanista centrada en la percepción individual del mundo, Consideraba de esencial importancia la relación interpersonal entre terapeuta y Cliente.

Según la Propuesta educativa de Carls Rogers, la teoría de la no directividad se Basa en la potenciación de la libertad de expresión del educando, evitando un Exceso de participación por parte del docente o, en éste caso del terapeuta; de Ahí el nombre de “no directividad”, lo que supone que el discente es aquella Persona que debe auto determinarse o auto direccionarse. Para que el alumno Pueda auto determinarse, es necesario que el alumno tenga una actitud Totalmente positiva ante el aprendizaje, que el alumno demuestre que tiene Ganas por aprender, por crecer día a día.

La no Directividad implica que la educación esté centrada en el estudiante, Promoviendo una educación no autoritaria, en la que el alumno pueda aprender a Partir de sus propias experiencias y no a partir de diversas imposiciones dadas Por parte de los docentes. Aquí surge la necesidad que el alumno se Responsabilice de su aprendizaje, porqué depende de su interés que aprenda más; Aunque es de esencial importancia tener en cuenta que el alumno dispondrá de la Ayuda del docente en caso que lo necesite; es el docente el que debe Desarrollar situaciones y condiciones en el que el educando se sienta cómodo y Pueda desarrollar su actividad de manera positiva.

El núcleo de la Educación está centrada en el aprendizaje y no en la enseñanza; por lo que no Podemos instruir a los alumnos, sino que debemos facilitarle el aprendizaje.

Para poder Describir el papel del docente facilitador, deberíamos destacar su teoría Relacional; en la que considera que un determinante esencial en el proceso de Enseñanza es el papel del facilitador. Dicha persona debe aportar: un clima en Que se puedan desarrollar las experiencias del grupo; debe transmitir Confianza; debe facilitar el alcance de los objetivos individuales; debe Suministrar los recursos necesarios; debe estar siempre a disposición de los Alumnos para cuando estos necesiten su ayuda; se pone resistencia a la Aparición de contenidos de la parte de los estudiantes; debe presentarse como Un igual, no como un ser superior; debe atender a los sentimientos de los Discentes; debe presentarse como una persona fiable; el docente debe expresarse Con total sinceridad en todo momento con cada alumno, debe demostrar Autenticidad; para él sólo debe existir una persona capaz de valorar el Aprendizaje de sus alumnos( el propio alumno); y finalmente, el docente nunca Dará más libertad que aquella con la que se sienta auténtico y comprometido, Adaptándose a las necesidades y posibilidades de cada uno de sus alumnos.

Si realmente se Ha cumplido con el papel del facilitador y con un estilo de enseñanza no Directiva, es cuando podremos hablar de plenitud personal y de aprendizaje significativo.
¿Qué implica que una persona haya desarrollado un aprendizaje Significativo? Que la persona sea capaz de vivir con cada uno de sus Sentimientos y reacciones; que sea capaz de utilizar su consciencia; que confíe En su organismo para experimentar con todos sus sentimientos; esté seguro de Actuar como uno mismo; que sea un ser social; y finalmente, que sea un Organismo que funciona plenamente, consciente y libre de sus actuaciones, Persona que funcione con total plenitud.

Entonces, Se entiende por aprendizaje significativo cuando la persona ya es consciente de Su realidad, de aquello que le rodea; cuando es consciente de su plenitud Personal, de los conocimientos que ha adquirido y que es capaz de regular sus Propias emociones; en definitiva, que es consciente que es un ser social en la Sociedad. El proceso educativo no debe ser enseñar sino aprender; lo que se Aprende debe tener un sentido especial; por lo que el aprendizaje significativo Es aquél que en un futuro nos permitirá realizar un cambio en aquello que no Estemos de acuerdo; solo son educadas aquellas personas que han aprendido a Aprender, a cambiar. Los docentes debemos preparar a los alumnos a que aprendan A vivir en una vida que está en constante cambio, para así demostrar su Adquisición de un aprendizaje significativo.

Rogers Dice que no hay que explicar algo a otro, ya que es negativo porque, si acepta Sus explicacions, los alumnos perderían confíança en sus experiències. Esto lo Describe como la “bomba pedagógica”:

1.      1.  Esta Experiència implicaría que hay que renunciar a la enseñanza.   2.Quienes desearan Aprender algo se reunirían para hacerlo.

2.       3-Se Abolirían los exámenes, porque no miden mas que conocimeintos sin    valor

3.       4.Por lo Mismo, habría que suprimir todos los diplomes y menciones

4.       5-Por la Misma razón, se derrogarian los diplomes en tanto que títulos de competencias

5.        6- Otra Implicación seria que hay que renunciar a sacar conclusions, pues es evidente Que nadie adquiere conocimientos por medio de conclusions.