Educación Musical en Primaria: Estrategias para el Desarrollo Auditivo, la Danza y la Voz

Objetivos de la Educación Auditiva en Primaria

Aunque el objetivo de la música en Educación Primaria no es profundizar en las grandes manifestaciones de la historia de la música, es fundamental introducir al alumnado en los objetivos auditivos que se consolidarán en Secundaria:

• Conocimiento: Familiarización con las manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental y de otras culturas.
• Reconocimiento: Identificación de la pluralidad de estilos en la música actual.
• Investigación: Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre instrumentos, compositores, compositoras, intérpretes, conciertos y producciones musicales, tanto en vivo como grabadas.

Didáctica de la Danza

La danza en el aula debe abordarse desde una perspectiva integral:

• ¿Para quién?: Danza para todos. El objetivo no es el lucimiento personal, sino la educación musical a través del movimiento y la educación psicomotora mediante la música.
• ¿Cuándo?: Debe ser una práctica periódica, casi diaria en los primeros niveles. Es un error relegarla a sesiones especiales o a la fiesta de fin de curso; debe globalizarse con otros aspectos de la educación musical.
• ¿Dónde?: En el gimnasio o en la propia aula de música, siempre que disponga de espacio y materiales adecuados.
• ¿Cómo?:
  • Apoyarse en la imitación, especialmente con los más pequeños.
  • Enseñar pasos de manera progresiva: mediante imitación, escuchando simultáneamente la música (identificando características rítmicas y frases melódicas) y proporcionando refuerzo verbal al movimiento.
  • Estimular la improvisación corporal (ejercicios de preguntas y respuestas, cadenas de movimientos o creación de coreografías por parte de los alumnos).
  • Cuidar la postura de las distintas partes del cuerpo.

La Voz Infantil

La voz del niño presenta características específicas que requieren atención:

• Características: Voz aguda, determinada por la posición y el tamaño de la laringe, la cual está en constante evolución.
• Cuidado vocal:
  • Una buena voz infantil es la base de una buena voz adulta.
  • Es crucial reflexionar sobre el modelo sonoro que ofrecemos.
  • Detección temprana de problemas vocales y disfonías.
  • Implementación de pautas saludables de uso vocal.
  • Trabajo de la voz mediante canciones, ejercicios y juegos.

La Voz del Docente

El docente es un profesional de la voz que debe gestionar su herramienta de trabajo:

• Herramienta de trabajo: Considerar las horas de uso y las diversas necesidades pedagógicas.
• Realidad vocal: A menudo existe una falta de conciencia, desconocimiento del aparato fonador y ausencia de educación vocal específica.
• Necesidad: Es imperativo promover la educación vocal del docente para garantizar su salud y eficacia profesional.