Educación para la Ciudadanía Global: Fomentando la Conciencia Social en el Aula de Infantil

La Educación para la Ciudadanía Global en la Etapa Infantil

Teniendo en cuenta la asignatura de las Ciencias Sociales y los conceptos clave de Pilar Benejam, nos situamos en nuestras aulas de infantil, tanto en tiempo como en espacio, donde hemos pasado a concienciar sobre la importancia que tienen los niños y niñas como ciudadanos a la hora de actuar y decidir sobre los acontecimientos que transcurren a lo largo de sus vidas.

Por ello, como futura docente, es necesario plantearme la siguiente pregunta: ¿Cómo fomentar una conciencia crítica desde la infancia? En Educación Infantil se encuentran las bases de todo desarrollo y, como futuros docentes, debemos crear conciencia de que vivimos en un mundo globalizado.

Hacia una Ciudadanía Global y Responsable

Como docente, me veo en la necesidad de educar a mis alumnos y alumnas hacia una ciudadanía global para poder desarrollar todas sus capacidades y concienciarlos de que vivimos en un mundo donde existen diferencias, desigualdades y problemas medioambientales que nos afectan en nuestro día a día.

Por último, y no menos importante, en la sociedad actual se ha creado un sentimiento de despreocupación por las cuestiones públicas, generando un falso bienestar donde creemos que los problemas no forman parte de nosotros y que no somos capaces de eliminarlos. Esto no es así, y como docente me veo en la necesidad de contribuir a la reactivación de la democracia.

• Empoderamiento: Debemos crear un entorno hacia una ciudadanía global para empoderarnos del mundo en el que vivimos.
• Visión crítica: Aprender a ver la realidad más allá de nuestro entorno inmediato.
• Perspectiva de futuro: Considerar a las generaciones venideras bajo los valores de justicia social, felicidad y amor.

La Investigación como Herramienta Pedagógica

Para educar en base a una ciudadanía global, podemos utilizar como medio la investigación. La investigación científica es una estrategia idónea para la ciudadanía global, ya que nace de la curiosidad y, ante un mismo hecho, cada persona se plantea cuestiones diferentes.

Sin embargo, existe un elemento común en toda pregunta científica: estas deben poder responderse en base a datos empíricos, lo cual conduce hacia un conocimiento nuevo. Los datos registrados deben ser procesados para su posterior estudio. Llegamos a la conclusión de que, mediante la investigación, el nuevo conocimiento ha de ser publicado para que pueda ser discutido, ampliado, contrastado o refutado. Esto puede ser apropiado tanto para un centro educativo como para servicios locales o asociaciones. Por este motivo, afirmamos que la investigación es una estrategia idónea de educación para la ciudadanía global.