Dislexia y trastornos del lenguaje: características, diagnóstico e intervención educativa

Dislexia y trastornos del lenguaje en niños

Dislexia: dificultades de lectura

Los niños disléxicos tienen problemas en actividades de lectura y escritura, en las que emplean un lenguaje que no se emplea casi nunca. Hay diferencias con sujetos no disléxicos.

Por ejemplo, un niño que está empezando a leer la palabra "x" por la ruta indirecta la lee de la misma forma como la decimos correctamente, mientras que la "u" no.

Uno de los mayores problemas que tienen los disléxicos son las reglas de conversión grafema-fonema.

Los disléxicos fonológicos leen bien por la ruta directa y mal por la indirecta, y todo ello aunque leen bien las palabras familiares, pero no las no familiares.

Dislexia y gramática española

Debido a lo complicada que es la gramática española con respecto a la inglesa, existen más disléxicos españoles que ingleses.

Criterios diagnósticos del retraso mental

Como norma general, los criterios para diagnosticar un retraso mental son: tener un CI menor de 70, que tenga una o más habilidades adaptativas afectadas y, finalmente, que el retraso aparezca antes de los 18 años.

Síndromes genéticos y discapacidad intelectual

• En principio, los síndromes de Down por mosaicismo son algo más inteligentes que aquellos que son producidos por otras alteraciones.
• El síndrome X frágil es más característico de mujeres que de varones.
• Actualmente y teóricamente es razonable el criterio psicométrico para clasificar al sujeto como "retrasado mental".
• La rubéola puede causar una pluridiscapacidad en el niño: retraso mental, sordera y ceguera.
• Suprimiendo algunos alimentos de la dieta del bebé, se puede evitar el retraso mental en el mismo.

Para ello sirve la CIE: Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud.

En general, es conveniente a los niños con padres sobreprotectores, con el objetivo de que tengan menor número de percances.

Autismo

• El pronóstico del autismo depende del CI y del nivel del lenguaje que presente.
• El análisis funcional de la conducta es un procedimiento ampliamente utilizado en la evaluación del autismo.
• Desde los 7 años: falso.
• Antes de la adquisición del lenguaje del niño autista es más común la ausencia de protodeclarativos que la ausencia de protoimperativos.
• El autismo es aún más patente a partir de los 5 años: falso.
• Actualmente se considera que el autismo tiene causa afectiva: falso.

Fenilcetonuria y alteraciones del sistema nervioso

• La fenilcetonuria es una alteración del SNC que puede provocar retraso mental: falso.

Intervención psicoeducativa e integración

• La estructuración inicial del ambiente de forma consistente es fundamental en la intervención psicoeducativa del autismo y del retraso mental: falso.
• Principios que fundamentan la integración: normalización, centralización e individualización: falso.
• Las redes de apoyo natural son una característica de las escuelas inclusivas: verdadero.
• El modelo del déficit adopta un enfoque educativo-ecológico: falso.
• Desde la perspectiva del modelo de la atención a la diversidad, el currículo debe ser abierto: verdadero.
• Actualmente, la integración está resultando un proceso lento y difícil: verdadero.
• Ponce de León fundó el primer instituto para niños sordos: falso.
• Actualmente no existen suficientes mecanismos que garanticen la participación de los discapacitados: verdadero.

Conceptos de discapacidad y medidas educativas

• La minusvalía se entiende como una situación de desventaja que limita el desempeño de roles sociales en niveles considerados normales: verdadero.
• Son más graves las necesidades de modificación de elementos del currículo que las necesidades de modificación de acceso al currículo: verdadero.
• Los sonidos sordos son más fáciles de pronunciar que los sonoros: verdadero.

Trastornos de la comunicación

• La disfasia se encuadra dentro de los problemas graves de comunicación.
• La apraxia hace referencia a la imposibilidad articulatoria para pronunciar correctamente.
• Un CI por debajo de la media es un criterio diagnóstico del autismo: falso.
• Según el informe Warnock, la ayuda educativa depende principalmente del tipo de deficiencia diagnosticada: falso.
• El análisis fonológico es una técnica para evaluar las disfemias: falso.
• El labio leporino puede ser causa de una disglosia: verdadero.
• Generalmente, el pronóstico del retraso simple del lenguaje es bueno: verdadero.