Determinantes del comportamiento humano: genética, educación y determinismo físico

1) Genético

Nuestro cuerpo está determinado por los genes. De la misma manera que los genes determinan nuestro cuerpo, determinan aspectos de la mente (carácter, manera de ser, etc.). Esclavo de tus genes. En el desarrollo humano —por ejemplo, en el aprendizaje de caminar— hay etapas determinadas.

Richard Dawkins —autor de «El gen egoísta»— sostiene que «los protagonistas de la historia natural de la evolución no son los individuos, tampoco las especies; los verdaderos protagonistas de la evolución son los genes» y que «los únicos que permanecen inmortales son los genes».

¿Qué somos nosotros? Somos como vehículos o naves diseñadas por los genes para sobrevivir. Cuando llega cierta edad, los genes nos dan instrucciones para reproducirnos y así traspasar la información genética. Con el paso del tiempo los individuos envejecen y desaparecen, mientras que los genes perduran. Según esta perspectiva, el sentido biológico de la vida es mantener los genes. Las especies que mejor se adaptan al ambiente son las que transmiten diseños más adecuados. Ejemplo: las tortugas, que al nacer muestran rasgos de supervivencia. Sobreviven los genes mejor adaptados.

2) Ambiental o educacional

Los genes influyen o determinan algunas cosas, pero muchas de las características más importantes se modelan por la educación y el ambiente. La educación que recibimos en los procesos decisivos es determinante para quiénes somos. Por ejemplo: un padre aficionado del Barça genera alegría en casa y, a medida que el hijo crece, tenderá a imitar al padre; a los 18 años puede asociarse a un club: BARÇA. Realmente no lo elige completamente él; ha sido influenciado por la educación. No solo educan los padres: también lo hace la televisión, un libro, los profesores, los amigos, etc.

Pavlov (Rusia)

Reflejos condicionados

Pavlov realizó una intervención quirúrgica en su perro donde colocó un pequeño tubo para observar la secreción de jugos gástricos. Uno de los experimentos consistió en hacer sonar una campana ante la que el perro inicialmente no reaccionaba; después le daban comida sin hacer sonar la campana y el perro se preparaba para comer. A continuación se hacía sonar la campana y se le daba comida, de modo que el perro asociaba el sonido con la comida. Finalmente, solo con hacer sonar la campana el perro se preparaba para comer, aun sin recibir alimento. El proceso se repitió varias veces (del orden de 30 veces).

Watson

Watson quiso demostrar el determinismo educacional con el experimento del pequeño Albert y la rata de laboratorio. Primero el niño se mostraba tranquilo y sin miedo ante la rata; luego, cada vez que se acercaba a la rata, se hacía sonar una barra de hierro que producía un ruido fuerte y desagradable; finalmente, en la sala con el niño y la rata, el niño ya presentaba miedo condicionado ante la rata.

Skinner

Caja de Skinner: la rata en la jaula con un botón y comida. Este es el paradigma del condicionamiento operante, que consiste en premiar u organizar conductas por medio de refuerzos y castigos.

Aldous Huxley —en Un mundo feliz— describe una sociedad en la que todos son aparentemente felices porque desde pequeños se les educa para amar su trabajo. La sociedad está dividida en clases; quien ama la fábrica no puede amar la naturaleza. La gestación se realiza en el laboratorio; no hay padres en sentido tradicional.

3) Determinismo físico

Tras la revolución científica, podemos calcular con gran exactitud la posición de un planeta. Conocemos el movimiento de Marte y podemos predecir que dentro de cierto tiempo estará en un lugar determinado porque sigue leyes predecibles. Si todo en el universo sigue leyes naturales, entonces nosotros también podríamos estar sometidos a esas leyes.