Desarrollo del Sistema Nervioso y Principios Clave de la Atención Temprana en la Infancia

Leyes que Rigen el Desarrollo del Sistema Nervioso

Ley de plasticidad neuronal

En las primeras etapas del desarrollo, las células nerviosas desempeñan funciones de suplencia o sustitución de otras células. Son capaces de desempeñar funciones para las cuales no estuvieron determinadas inicialmente. Esta capacidad de adaptación va disminuyendo progresivamente con el desarrollo.

Ley de especialización funcional

En las primeras etapas del desarrollo, la especialización es mínima y va aumentando progresivamente. Conforme el niño crece, disminuyen las posibilidades de aprendizaje porque la estructura neuronal está más especializada.

Factores Clave en el Desarrollo Cerebral Infantil

• Nacemos con unas determinadas potencialidades, y que las capacidades se desarrollen depende de los estímulos que el niño recibe de los adultos y de su entorno.
• Nacemos con todas las neuronas formadas, pero es hasta los 6 años cuando crecen en tamaño y aumenta el número de interconexiones.
• El proceso de formación de células (neurogénesis) es claramente prenatal y está guiado principalmente por información genética.
• El proceso de maduración y crecimiento de esas células es postnatal y está influenciado por las circunstancias medioambientales y la estimulación recibida.
• El cerebro crece con el uso: cuanto más lo usemos, mayor será el número de conexiones neuronales.
• El cerebro necesita oxígeno, glucosa y líquido; la falta de estos elementos produce muerte celular.
• La organización del cerebro es el proceso por el cual el cerebro de un niño crece, madura y se desarrolla, desde el momento de la concepción hasta la edad adulta.

Principios Básicos de la Atención Temprana (A.T.)

• Diálogo, integración y participación: La A.T. debe facilitar la integración escolar y comunitaria del niño. Es fundamental la colaboración con la familia (respetando su cultura, valores, creencias, etc.). Debe estimular la expresión de sus necesidades y el derecho a recibir información. Se promueve la participación social a través del movimiento asociativo profesional y de los usuarios en cada distrito territorial.
• Gratuidad, universalidad, igualdad de oportunidades y responsabilidad pública: La A.T. facilitará la igualdad de oportunidades. Es necesario que la A.T. sea un servicio público, universal y gratuito para todos los niños y familiares que lo precisen.
• Interdisciplinariedad y alta cualificación profesional: La preparación de los profesionales implica la formación en una disciplina específica y en un marco común a todas ellas, a través de la reflexión y el trabajo en equipo.
• Coordinación: Debe existir una coordinación efectiva entre los ámbitos de educación, sanidad y servicios sociales.
• Descentralización: Establecimiento de un sistema organizado en torno a las necesidades de la familia, incluyendo la prestación de servicios a domicilio.
• Sectorización: Limitar el campo de actuación de los servicios para garantizar una correlación equilibrada y una atención cercana.

Población Susceptible de Recibir Atención Temprana

La Atención Temprana se dirige a la población infantil de 0 a 6 años que presenta un trastorno en su desarrollo o que tiene riesgo de padecerlo.

Niveles de Intervención

1. Prevención primaria (detección): Dirigida a la población infantil general para evitar la aparición de trastornos.
2. Prevención secundaria (valoración): Enfocada en programas sanitarios, educativos y sociales dirigidos a grupos de riesgo para detectar precozmente los problemas.
3. Prevención terciaria (intervención): Dirigida a niños que ya presentan un trastorno del desarrollo y a sus familias, con el objetivo de atenuar sus consecuencias.

Modalidades de Aplicación de los Programas

Los programas de Atención Temprana se aplican en las siguientes modalidades:

• Servicios a domicilio.
• Servicios en centros especializados.
• Combinación de ambos servicios.