Desarrollo de la Psicomotricidad y Lateralidad en la Etapa Escolar

Conceptos Fundamentales de la Psicomotricidad

• Esquema corporal: es la representación mental que el niño tiene de su propio cuerpo, sus partes y cómo se relacionan entre sí y con el espacio.
• Imagen corporal: es la percepción subjetiva y emocional que el niño tiene de su propio cuerpo (cómo se ve, cómo se siente y cómo cree que los demás lo ven).
• Conciencia corporal: es la capacidad del niño para reconocer, sentir y controlar su cuerpo en movimiento y en relación con el entorno.

Importancia de la Conciencia Corporal

¿Por qué es fundamental la adquisición de una correcta conciencia corporal en el niño?

Es fundamental porque ayuda al niño a desenvolverse de forma autónoma, coordinar sus movimientos y aprender con mayor facilidad en el ámbito escolar, especialmente en tareas como la escritura o la organización espacial, además de influir en su confianza y seguridad personal.

¿Qué trastornos pueden aparecer si no se adquiere correctamente?

Si no se desarrolla correctamente, pueden aparecer dificultades motrices como torpeza o falta de coordinación, problemas en la escritura (disgrafía), alteraciones en la orientación espacial y trastornos como la dispraxia. También puede afectar a la autoestima y generar frustración en el niño.

La Lateralidad y el Proceso de Lateralización

• Lateralidad: es la preferencia por usar un lado del cuerpo.
• Lateralización: es el proceso de desarrollo de esa preferencia.
• Dominancia lateral: es el resultado consolidado (diestro o zurdo).
• Ambidextría: capacidad de usar ambos lados del cuerpo con la misma habilidad.
• Zurdería contrariada: persona zurda obligada a usar la mano derecha.
• Dextralidad: predominio o preferencia por el lado derecho del cuerpo.
• Lateralidad homogénea: mano, ojo, pie y oído dominantes están en el mismo lado.
• Lateralidad cruzada: las dominancias no coinciden en el mismo lado del cuerpo.

Desarrollo y Objetivos de la Lateralidad

¿Cuándo se define la dominancia lateral aproximadamente?
Entre los 3 y 7 años, consolidándose hacia los 6-7 años.

¿Metodológicamente debemos hacer propuestas para buscar que sean ambidiestros?
No, no se debe forzar. Hay que respetar la dominancia natural.

¿Cuáles son los objetivos de trabajar la lateralidad?

• Mejorar la coordinación y la orientación espacial.
• Facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
• Detectar posibles dificultades en el desarrollo motor.

Diferencias entre Táctica y Técnica

• Táctica: estrategia que se utiliza para lograr un objetivo en el juego. Ejemplo: en baloncesto, defender en zona para impedir que el otro equipo entre a canasta.
• Técnica: manera correcta de realizar un movimiento o habilidad. Ejemplo: realizar un bote de balón controlado en baloncesto.

Actividades Prácticas para el Desarrollo Motor

Lateralidad: Circuito con balones

La actividad consiste en montar un circuito con conos dividido por zonas en el que se trabaja la lateralidad tanto de piernas como de brazos. En algunas partes del circuito el alumnado tendrá que desplazarse controlando el balón con las manos y en otras deberá hacerlo con los pies, trabajando ambos lados del cuerpo.

Según el nivel del grupo, se puede añadir como dificultad el tener que cambiar de direcciones o alternar de un lado a otro del cuerpo.

Objetivo: Trabajar el plano de la lateralidad y la capacidad de control de objetos. Recomendado para el primer y segundo ciclo de Educación Primaria.

¿Cómo trabaja la lateralidad? El alumnado ejercitará ambos hemisferios de su cuerpo a través del control de objetos.

Percepción Espacio-Temporal: El Juego de los Aros Musicales

Esta actividad consiste en colocar aros en el suelo formando un círculo (siempre en número menor al de alumnos). Mientras el profesor marca el ritmo con palmas, los niños caminan alrededor de los aros. Al parar el sonido, deben buscar rápidamente un aro y situarse dentro. En cada ronda se retira un aro hasta que solo queda uno.

Esta actividad ayuda a mejorar el control del espacio y el tiempo al obligar a los niños a adaptar su paso al ritmo de las palmas y a decidir rápido dónde situarse en cuanto se hace el silencio.

Esquema Corporal: Simón dice

Dependiendo del curso con el que se juegue, se pueden añadir elementos como indicar exactamente si lo que se debe tocar pertenece al lado derecho o izquierdo.

Objetivo: Reconocer las partes del cuerpo, trabajar la lateralidad, la atención y el control corporal. Recomendado para el primer ciclo.

¿Cómo trabaja el esquema corporal? Los niños deben identificar partes de su cuerpo y colocarlas correctamente según la indicación. Añadir los lados derecho o izquierdo refuerza la lateralidad.

Cuestionario sobre Deportes Alternativos

• ¿En qué se diferencia el cachibol principalmente del voleibol? b) En cómo se realizan los pases.
• El saque en Pickleball... a) Debe realizarse de abajo hacia arriba.
• En el Pinfuvote, ¿se permite que el balón bote en el suelo? a) Sí, una vez.
• ¿Cómo se dan los pases en el Rugby Tag? b) Con las manos hacia atrás.
• ¿Cuántas veces seguidas puede tocar el balón un jugador en Colpbol? c) Una vez.
• En Tripela, ¿cuál es la regla principal? a) Pasar con el pie y recibir con las manos.
• En Datchball, ¿con cuántos balones se juega? c) Con tres.
• En el Colpbol, ¿qué norma es esencial para asegurar el juego limpio? b) Solo se puede jugar con las manos.