Desarrollo del pensamiento medico universal
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Desarrollo cognoscitivo
Piaget:
Periodo o etapa Preoperacional (2 a 7 años)
→ Se divide en dos etapas:
1. Etapa o pensamiento preconceptual (2 a 4 años)
o El Pensamiento del niño es concreto, no es lógico.
o Posee Preconceptos ya que tiene pensamiento concreto.
o El Niño no distingue entre realidades físicas, mentales y sociales.
o Función Simbólica → es la capacidad del niño de usar representaciones mentales para Reconocer un objeto o acontecimiento usando palabras, símbolos, signos o Imágenes.
Imitación Diferida: se basa en la representación mental de un suceso observado antes, de Manera que imita al adulto. Por ejemplo: muecas de la mamá.
Juego Simbólico: se basa en el niño utiliza un objeto para representar algo o Representar los roles ellos mismos. Por ejemplo: juega al doctor, la mama, el Papa.
Lenguaje: Mediante el uso de símbolos permite comunicar lo que esté pasando.
- Significante → es el estimulo
- Significado → es la Representación interna que la persona hace del estimulo
Niveles de la etapa Preconceptual
o Funciones → Relación: se basa En que el niño identifique la función del objeto. Por ejemplo: el borrador es Para borrar.
→ Lugar: se basa en el que niño Identifique el espacio físico de los objetos. Por ejemplo: la nevera está en la Cocina.
o Abstracto → ubica los objetos Dentro de una generalidad. Por ejemplo: la cama es un mueble.
2. Etapa o pensamiento intuitivo (4 a 7 años)
o El pensamiento del niño es Centrado e irreversible o No entiende “conservación” (masa, peso y volumen): es Un término utilizado por Piaget para referirse a que los niños no comprenden de Que los objetos siguen siendo iguales aunque uno de ellos haya tenido una Transformación cognitiva.
Carácterísticas o Limitaciones del periodo preoperacional
1. Centración: Tendencia a concentrarse En un solo aspecto de la situación e ignorar los otros
2. Irreversibilidad:
el niño piensa que
Las cosas al ser transformadas ya no son las mismas. El pensamiento del niño se
Da una sola dirección.
3. Animismo: El niño le da vida a Objetos inanimados
4. Egocentrismo: El niño solo piensa de Una manera y cree que todos piensan igual a él
5. Razonamiento transductivo: El niño no Utiliza el razonamiento deductivo ni inductivo
6. Confunde la apariencia Con lo real: El niño confunde lo que Es real con la apariencia externa
Aprendizaje (actividades)
1. Clasificación:
agrupa objetos según
Su tamaño, forma, color y textura. Comienza a tener nociones de las semejanzas
Y diferencias.
2. Seriación:
el niño comienza a
Establecer secuencias desde lo más simple, como ordenar de mayor a menor.
También es capaz de establecer un orden o serie en un grupo de objetos
Siguiendo algún tipo de criterio.
3. Relaciones espaciales: El niño es Capaz de relacionar personas y objetos en el espacio
4. Relaciones temporales:
no tiene
Dominio absoluto del tiempo. El niño tiene noción del tiempo y se les dificulta
El uso de los tiempos: presenta, pasado y futuro.
5. Inclusión en clases:
el niño no tiene
La capacidad de comprender clases. Mezcla o incluye varias categorías al mismo
Tiempo. Por ejemplo, hay 10 fichas de madera (8 rojas y 2 negras), si se le pregunta
¿Hay más fichas de madera o rojas?, el niño dirá rojas porque se centra en el
Color
6. Trancesitividad:
es la capacidad de reconocer la relación entre dos
Objetos, conociendo la relación de cada uno de ellos y un tercero. Por ejemplo,
Juan es más alto que Pedro y Pedro es más alto que Ana entonces, Juan es más
Alto que Ana.
Desarrollo del lenguaje
Niveles
1. Lenguaje comprensivo o receptivo:
el
Niño tiene la capacidad de comprender lo que le están diciendo y lo que está
Leyendo.