Desarrollo del Lenguaje Corporal y Expresión Gestual en la Infancia

El Lenguaje Corporal y Gestual en la Infancia

El lenguaje corporal y gestual engloba todas las manifestaciones que el niño realiza con su cuerpo: gestos, movimientos, sonrisas, miradas... Es el lenguaje más eficaz que usará para comunicarse con los demás y con su entorno. Hasta los 2 años, su propio cuerpo será el medio principal de comunicación.

La naturalidad parte de la premisa de la espontaneidad; no tiene un sistema de códigos prestablecidos. La entonación de las palabras, la gesticulación y los movimientos que realice el referente adulto serán importantes para que el niño perciba sensaciones, las interiorice y las aprenda. Al mismo tiempo, a través de los movimientos y gestos, en un primer momento totalmente reflejos y cada vez más dotados de intención, deberá conseguir a través de su cuerpo encontrar una forma de expresión propia.

Tipos de Gestos

• Gesto demostrativo: Primitivo y sencillo; involucra una acción consciente. El niño señala o indica aquello que quiere coger o nombrar (señalando con el dedo).
• Gesto representativo: Todo lo que representa gestos que observa en los mayores: escribir, andar, acariciar, golpear...
• Gesto simbólico: Representar las ideas por asociación: como el saludo, despedida, afirmación / negación...

Actividades Prácticas de Identificación Gestual

1. Indica el tipo de gesto que representa cada una de las siguientes acciones:

   • a. Niño mueve su cuerpo para indicar que quiere bajar: Demostrativo, porque es un gesto primitivo, de bebé, básico que hacen.
   • b. Niña hace como que limpia con un trapo: Representativo, imita lo que representa.
   • c. Niño lleva su mirada hacia la pelota: Demostrativo. Consciente, el niño la quiere coger, aunque no la pueda nombrar.
   • d. Niña hace palmas para demostrar su alegría: Simbólico, no está imitando, está representando la alegría.
   • e. Niño pone cara de enfadado para indicar que no está de acuerdo: Simbólico, asocia la acción con la representación.

2. Ahora debes buscar una acción del niño que represente cada uno de los gestos:

   • Gesto demostrativo: El niño lleva su mirada hacia la botella de agua.
   • Gesto representativo: El niño hace como que hace la cama.
   • Gesto simbólico: El niño dice adiós con las manos.

Evolución del Lenguaje Gestual en la Primera Infancia

• 0-3 meses:
  • Reconoce el rostro de la persona adulta y le muestra afecto.
  • Responde a la presencia de otra persona por la imagen/voz.
• 4-6 meses:
  • Reconoce el rostro de la persona adulta y le muestra afecto u honestidad.
  • Responde positiva o negativamente a la presencia de los demás según el caso.
• 6-7 meses:
  • Responde negativamente delante de una cara extraña (con llantos).
  • Gira la cara o muestra otros signos de atención al oír su nombre.
• 7-9 meses:
  • Distingue de las personas conocidas a las extrañas.
  • Manifiesta gestos de inquietud ante personas extrañas.
  • Intenta atraer la atención utilizando: diciendo vocales, gritando, gestos con la cabeza...
  • Extiende brazos para coger un objeto que se le ofrece.
  • Comprende la posición de la persona adulta respecto a su comportamiento a través del tono y los gestos de desagrado.
• 10-12 meses:
  • Se sigue sirviendo de gestos, pero empieza a utilizar palabras que designan la acción, objetivo o la persona que la ha realizado.
  • Entiende las primeras órdenes verbales o con un mínimo de gestos.
  • Comprende el «no» como una descripción de una situación.
• 12-24 meses:
  • Empieza a acompañar el gesto con otras formas de comunicación, principalmente oral.
  • Manifiesta un mayor conocimiento y control del cuerpo.
  • Comienza a caminar y conoce espacios más lejanos, e identifica los objetos que va descubriendo.

Actividad de Reflexión sobre el Vínculo Afectivo

¿Qué le ocurriría a un bebé que no es acariciado, mimado o abrazado? ¿Cuáles serían las secuelas futuras?
Afectaría a su fase de desarrollo; una de las secuelas sería que le afectaría a nivel afectivo y social con sus padres.

• a) Como esta es la 1.ª forma de comunicación, si no se produce, el niño posteriormente no tendrá intención comunicativa con el adulto, ni intentará comunicarse con él a través de gestos.
• b) En el futuro tendrá problemas de afectividad, será un niño inseguro, llorará fácilmente y tendrá miedo a expresar sus emociones.
• c) Es posible que padezca un retraso comunicativo, tanto en la expresión como en la recepción.
• d) Tendrá problemas en las relaciones sociales.

2. Expresión Corporal como Primera Forma de Comunicación

En los primeros momentos será más eficaz si la persona adulta interacciona a través de la expresión corporal. Esta será la etapa del lenguaje corporal afectivo, en la que será imprescindible acariciar, mimar, abrazar... a los niños para crear un ambiente de aproximación y seguridad, que es vital en esta fase de desarrollo.

Trabajos de Moog

Realizó la investigación con 500 niños de 0 a 6 años, teniendo en cuenta las respuestas motrices, lenguaje, música y ritmo. Moog observó que los niños de entre 3 a 6 años son sensibles a los estímulos sonoros y musicales, y que lo demuestran moviendo la cabeza hacia la música. Posteriormente, el bebé tiene necesidad de seguir la música produciendo movimientos corporales (agitación de manos y pies).

2. La Expresión Corporal como Interpretación de las Palabras

Es importante que los niños relacionen el movimiento con las palabras. Las palabras mar, viento, árbol, globos... darán lugar a dibujos en el cuerpo de los pequeños y reforzarán sus movimientos. Más adelante se puede pasar a las frases para introducir diferentes tipos de movimientos: ascendentes, ondulatorios y ligeros. Cada frase deberá ir acompañada de su movimiento y los niños establecerán una relación directa entre movimiento y frase.

4. Conocimiento del Cuerpo a Través de la Expresión Corporal

El empleo de canciones que hablen del esquema corporal ayudará a los niños a reconocer las partes de su cuerpo de una forma lúdica, bailando y gesticulando las órdenes o consignas que se les dan:
Éstas son mis manos...

5. Desarrollo de la Expresión Emocional

El desarrollo de la expresión emocional también se puede trabajar desde la expresión corporal, y cabe destacar que la imitación es una de las técnicas más utilizadas. Los modelos que se presentan a los niños les deben ayudar a diferenciar el contraste de sentimientos. Se puede jugar a estar triste, enfadado o alegre.

Representación Teatral y Juego Dramático

• Representación teatral: Se refiere a un espectáculo, cuyo objetivo es ser representado en un escenario.
• Juego dramático: Su objetivo es buscar una forma de expresión en la que lo que le interesa no es el resultado, sino el proceso de realización.

2. Diferencias en el Juego Dramático

A diferencia de la representación teatral, la finalidad del juego dramático no es actuar para un público sino la satisfacción del niño y para su desarrollo personal. El juego dramático supone la puesta en acción expresiva y comunicativa a través de su cuerpo, del movimiento y los gestos. Hay dos magnitudes:

1. La expresión dramática: Es una actividad destinada a la representación de personajes o situaciones. Ligado al juego simbólico.
2. La expresión corporal y gestual: Supone la utilización de la acción y el movimiento para llevar a cabo la representación.

Similitudes entre Juego Simbólico y Juego Dramático

• Juego Simbólico:
  • Juego representativo.
  • Elemental y espontáneo.
  • Capacidad de imitación, simulación y representación.
  • El niño crea su propia representación y transforma la realidad.
• Juego Dramático:
  • Juego representativo.
  • Es menos espontáneo y está más elaborado.
  • Se planifica y tiene una finalidad.
  • Es elaborado por otra persona.

Modalidades del Juego Dramático

• La dramatización de canciones y poemas: Representación con los niños, las canciones las bailamos, los poemas los recitamos con ellos y los complementamos con gestos.
• El mimo: Actuar sin hablar, se gesticula con la cara y el cuerpo.
• Títeres y marionetas: Los títeres son guantes con forma de muñecos, y las marionetas se mueven con hilos o con algún soporte. Es importante que los niños puedan ver el títere o marioneta a la altura de sus ojos.
• Magia: Son importantes para observar el desarrollo sensorial del niño, ej.: se les pueden enseñar objetos y luego hacerlos desaparecer.

Recursos del Juego Dramático

• Máscaras: Se utilizan a partir de los 2 años, son comunes las de animales. Primero las pondrán los profesores para que el niño no tenga miedo.
• Maquillaje escénico: A partir de los 18 meses les gusta ser maquillados y mirarse. Más adelante harán representaciones maquillados.
• Vestidos de fiesta y disfraces: Sería interesante tener en aula un baúl con ropa que ya no se utiliza. Con nuestra ayuda se pondrán la ropa elegida por ellos e indicarán de qué van disfrazados.

La Danza

Tipos de Danza

• Danza en rueda: Se colocan en forma de anillo uniendo las manos y haciendo diversos tipos de gestos y movimientos en función del ritmo y melodía de la música. Es la forma más primitiva de danza en colectividad y la más simple de ejecutar.
  1. Danza en rueda simple: Es el tipo de danza en la que la rueda evoluciona hacia la derecha/izquierda sin más movimientos (rotando de un lado a otro).
  2. Danza en rueda mimada: Es el tipo de danza que, además de haber un movimiento circular, hay algún otro tipo de movimiento. Puede ser un solo movimiento, como agacharse.
  3. Danza en rueda dialogada: Es el tipo de danza en el que se establece un diálogo entre dos grupos de bailarines o bien entre un bailarín que se sitúa en el centro de la rueda y el resto.
• Danza en línea: Los niños se colocan en columnas.
• Danza de pareja: En este tipo de danza, los niños se colocan de 2 en 2 formando un pequeño baile de rueda en el que se realizan evoluciones de movimiento según la complejidad de la danza.

Etapas Evolutivas de la Danza

• Antes de los 18 meses: Movimientos realizados por el mismo educador, como balanceo, canciones de cuna, movimientos rítmicos y posteriormente canciones y movimientos asociados con gestos.
• Entre los 18-24 meses: Los movimientos son poner las manos en la cintura, ejecutar movimientos alternados de pies y agacharse. Ej.: Danza de rueda (El carro de la patata), Danzas mimadas (El trencito).
• Entre los 24-30 meses: Ejecutar movimientos alternados de pies y manos, agacharse y saltar. Ej.: Un pulga y un ratón; Danzas en pareja.
• A partir de 30-60 meses: Se incorporan más tipos de movimientos como pata coja, gesticulación y los juegos de atención. Ej.: La zapatilla atrás, El escondite.