Desarrollo de la Inteligencia Emocional y Competencias Sociales en el Ámbito Educativo

Objetivos de la Educación Emocional

• Aprender a gestionar las emociones.
• Desarrollar el autoconocimiento, la autoestima y la autonomía personal.
• Desarrollar la capacidad de relacionarse con otros de manera satisfactoria.
• Desarrollar la sensibilidad respecto a las necesidades de otros.
• Desarrollar estrategias de resolución de conflictos.

Contenidos Fundamentales

Competencia Personal

Todo lo que afecta a la relación con uno mismo:

• Conciencia de uno mismo: Conocer los estados internos y personales (conciencia emocional y valoración adecuada de uno mismo).
• Autorregulación: Control de impulsos y recursos personales (autocontrol, autoestima y confianza).
• Automotivación: Conjunto de tendencias emocionales que facilitan el logro de los objetivos personales (motivación de logro y compromiso).

Competencia Social

Modo de relacionarnos con los demás:

• Conciencia de los sentimientos, necesidades y preocupaciones de los demás: Capacidad para captar los puntos de vista y sentimientos de otra persona.
• Habilidades de relación social: Habilidades de comunicación, autoafirmación, resolución de conflictos, ayuda, cooperación y trabajo en equipo.

Objetivos de la Escuela Inclusiva

• Brindar afecto y apoyo.
• Fijar límites claros y firmes.
• Enriquecer vínculos.
• Enseñar habilidades para la vida.
• Construir resiliencia.
• Establecer y transmitir expectativas elevadas y positivas.
• Brindar oportunidades de participación significativa.

Perspectivas Teóricas

• Psicoterapia: Centrada en trastornos emocionales.
• Neurociencia: Ha permitido conocer mejor el funcionamiento cerebral de las emociones (pensamiento racional - neocórtex; pensamiento emocional - amígdala).

Características de la Afectividad Infantil

• En el niño predominan las emociones sobre los sentimientos.
• Las emociones son intensas.
• Las emociones aparecen con frecuencia (en cualquier situación).
• Las emociones son transitorias (influyen aspectos biológicos y psicológicos).
• Las emociones del niño ocupan toda su esfera psíquica, tienen carácter total y absoluto y afectan a todas las áreas.
• Las emociones se pueden detectar mediante síntomas conductuales.
• La vida afectiva domina sobre la razón y la voluntad.