Desarrollo de la Expresión Plástica Infantil: Etapas y Evolución Creativa

Etapa del garabato

El garabato constituye las primeras producciones gráficas que el niño realiza. Estas evolucionan en función de los progresos perceptivos y motrices que el menor va consiguiendo.

Tipos de garabatos

• Sin control (18 meses): De forma espontánea, el niño realiza los primeros trazos no controlados por placer motriz, sin intencionalidad y sin coordinación óculo-manual. Sujeta la pintura y mueve el brazo hacia delante y atrás, realizando barridos. La segmentación brazo-codo-mano-dedo permite avanzar hacia trazos circulares e independientes.
• Controlado (24 meses): Gracias a la coordinación óculo-manual, el niño comienza a fijarse en lo que hace. Aparece la intencionalidad en los trazos y un mayor control del espacio.
• Con nombre (3 años): El niño otorga significado a sus producciones. Aparece la intencionalidad y el grafismo adquiere sentido de símbolo, mostrando semejanzas con objetos reales.

Etapa preesquemática

Los garabatos evolucionan y comienzan a representar la figura humana, denominada inicialmente como renacuajo. Esta se compone de una línea circular (cabeza) y trazos lineales (extremidades). Primero representan la cabeza, ya que es el centro de sus necesidades básicas (comer, oler), y posteriormente se enriquece con boca, ojos y nariz.

A los 5-6 años, la figura humana está bastante elaborada. Los dibujos se caracterizan por:

• Figuras que parecen flotar en el papel.
• Distribución de elementos sin correspondencia con la realidad.
• Proporción basada en la experiencia emocional.
• Aparición de series de personajes.
• Inicio de la tridimensionalidad al final de la etapa.
• Uso subjetivo del color según la carga emocional.
• Representación de figuras en diversas posturas (sentados, tumbados).

Elementos fundamentales de la expresión plástica

El color

Su uso varía según la etapa evolutiva y el nivel de madurez:

• Etapa del garabato: El color carece de relevancia; la actividad se centra en aspectos motrices, utilizando tonos llamativos.
• Etapa preesquemática: Existe un mayor interés por el color, utilizándolo de forma subjetiva y emocional.
• A los 5 años: El uso del color comienza a ser más representativo de la realidad.

La línea

La línea es un punto en movimiento que evoluciona con el desarrollo cognitivo y motor. A partir de los 5-6 años, comienzan a plasmar la línea base y la línea del cielo. Se recomienda trabajar la direccionalidad mediante el uso de punzones, ceras y pintura de dedos para marcar contornos.

El volumen

Relacionado con la altura, anchura y profundidad. El educador debe facilitar materiales como plastilina, arcilla o materiales de desecho para fomentar la experimentación y el desarrollo sensorial (vista y tacto).

La forma

Es subjetiva, ya que el niño interpreta la realidad según su carga emocional y valor personal. Las actividades de expresión plástica (manchas, rasgado, punzado, recorte, texturas, estampaciones y sombras chinas) favorecen la organización espacial, el pensamiento simbólico y la intencionalidad.

El espacio

El niño concibe el espacio de forma personal. Hasta los 4 años, aparece sin una distribución coherente; a los 5-6 años, comienza a representar a las personas más próximas y a sí mismo.

Resumen por edades

• 3-4 años: Uso indistinto del color, líneas largas e incontroladas, volumen basado en la percepción de materiales y experimentación con formas.
• +4 años: El color adquiere valor subjetivo, la línea se dibuja con proporciones, el volumen se representa con distintos materiales y la forma se realiza con intencionalidad.