Desarrollo del Esquema Corporal y Habilidades Motrices en la Infancia

Esquema Corporal

El esquema corporal es la imagen que se tiene de sí mismo, tanto en reposo como en movimiento; es la representación tridimensional que estructura la personalidad. Se constituye por dos componentes principales:

• El yo corporal: Incluye tono muscular, lateralidad, equilibrio, coordinación, respiración, relajación, actitud y postura.
• El mundo con los demás: Abarca la percepción y estructuración espacio-temporal.

Los elementos fundamentales para la enseñanza se basan en lograr, a través del movimiento, sentimientos y sensaciones del propio cuerpo, estableciendo la relación con el espacio y el tiempo. Es importante debido a que su plasticidad, riqueza y veracidad dependen de la disponibilidad corporal que tenga el niño para relacionarse con futuros aprendizajes.

Habilidades Motrices

La habilidad es la capacidad para moverse cada vez de forma más autónoma, influida por la maduración, el crecimiento y la disponibilidad de tiempo. Se denominan básicas porque son comunes a todos los sujetos, poseen una raíz filogenética y son el fundamento de posteriores aprendizajes motrices. Su característica primordial es la locomoción, el manejo y el dominio del cuerpo en el espacio.

Las habilidades motrices, que se singularizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos, se clasifican en:

• Locomotrices.
• No locomotrices.
• Proyección-recepción.

Etapas del desarrollo motriz

• 7 a 9 años: Desarrollo de las habilidades básicas mediante movimientos que implican el dominio del propio cuerpo y el manejo de objetos. Se trabaja el esquema corporal, aumentando la fuerza y los componentes lúdicos competitivos.
• 9 a 10 años: Buen ajuste de la motricidad, junto con una capacidad aumentada de aprendizaje motor y posibilidad de analizar las secuencias de movimiento.
• 11 a 12 años: En los varones aumenta la fuerza, potencia y velocidad; en las mujeres destaca la periferia, movimientos suaves y un gran dominio coordinativo.

Conductismo

El conductismo desarrolla tareas de experimentación en laboratorio, cuya observación infiere aportes al conocimiento de la conducta humana. En cuanto al aprendizaje, este se produce por asociación estímulo-respuesta. Se trata de un modelo mecánico de aprendizaje que opera por condicionamiento.

Existen dos formas de condicionamiento:

• Condicionamiento clásico: Consiste en asociar la respuesta que el organismo da de forma innata con un estímulo para el cual originalmente esa respuesta no era adecuada. Se denominan incondicionados a aquellos estímulos que no dependen de entrenamiento previo, y condicionados a los que sí lo requieren.
• Condicionamiento operante o instrumental: Consiste en premiar la conducta que el sujeto emite espontáneamente y no reforzar otras conductas.