Desarrollo Cognitivo y Estimulación Sensorial en la Infancia

La Estimulación Sensorial y su Impacto en el Desarrollo Infantil

La estimulación sensorial es un método, basado en teorías científicas y en estudios neurológicos, que pretende potenciar al máximo las diferentes posibilidades físicas y psíquicas del niño o la niña, para facilitar el desarrollo y los aprendizajes futuros.

Procesos de recuperación de problemas

Se refiere a la extracción, intencionada o no, de contenidos concretos de información que está almacenada. Este proceso se realiza mediante:

• El reconocimiento: Identificación de la información previamente almacenada.
• La evocación: Recuperación activa de los recuerdos.

Las Funciones Cognitivas

Son aquellas que permiten la realización de actividades a través de las cuales se muestran las diferentes capacidades o habilidades intelectuales que se poseen.

Funciones cognitivas básicas

Son propias de muchos animales. Se pueden considerar, principalmente, la memoria (que incluye los procesos de adquisición, almacenamiento y recuperación).

Funciones cognitivas superiores

Son propias del ser humano. En esta categoría se consideran fundamentalmente el pensamiento y el lenguaje.

Desarrollo Cognitivo de 0 a 2 Años según Piaget

Periodo de la Inteligencia Sensoriomotriz

Los esquemas en el bebé son unas pautas de acción diferenciables, repetibles, generalizables y mejorables. Piaget distingue dos clases de esquemas:

• Esquemas de acción o acciones físicas.
• Esquemas de representación o acciones mentales.

El desarrollo tiende a la transformación y adecuación de los esquemas de acción, acomodándolos a los objetos y situaciones cambiantes del medio; de esta manera, el pequeño va estructurando su mente.

Periodo de la Inteligencia Preoperatoria

Este periodo se caracteriza por el paso que tendrá que hacer el niño o niña desde la acción hasta la operación.

Rasgos que determinan la manera de razonar en este estadio

• Egocentrismo: Se ejemplifica con la prueba de las tres montañas. Implica la incapacidad para diferenciar lo objetivo de lo subjetivo y la dificultad para poder adoptar el punto de vista de los demás.
• Centración: Es la tendencia a seleccionar o atender a un solo aspecto de la realidad (como se observa en la prueba de los vasos de agua).
• Sincretismo: Tendencia a percibir la realidad mediante visiones globales y a encontrar relaciones entre objetos y sucesos sin ningún análisis previo.
• Yuxtaposición: Incapacidad de relacionar u ordenar de una manera lógica los elementos que forman un todo.
• Irreversibilidad: Incapacidad de ejecutar una acción en los dos sentidos (al derecho y al revés) del recorrido.